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　　行為現象11不合群

　　典型表現

　　　孩子不喜歡跟小朋友玩，也不知道如何交往。

　　成因

　　1　交往敏感期前的正常表現。對于2歲之前的孩子來說，不合群往往是交往敏感期之前的正常表現，因為這個年齡段的孩子，尚處于平行游戲階段，雖然喜歡跟小朋友一起玩，但往往只是被一個共同的玩具或游戲吸引而已，很難跟同伴發生實質性的交往行為。

　　2　缺乏同伴交往的積極體驗。對于三四歲的小朋友而言，由于此時的他們已經進入交往敏感期，理論而言應該已經對同伴交往產生興趣，如果仍然喜歡獨來獨往，就可以考慮是否由于家長平時給孩子提供的同伴交往機會太少，孩子無從建立對同伴交往的積極情感體驗，自然難以產生對交往的興趣。

　　3　過分保護，交往技能不發展。有的孩子，雖然平時不乏交往機會，也到了喜歡交往的年齡，卻依然不善于與小朋友交往。家長就可以反思一下，是否平時過多地干預了孩子的交往，致使孩子沒有在獨立的交往中鍛煉交往技能的機會。

　　4　孩子性格內向，沒有勇氣交往。

　　對策建議

　　1　提供交往機會，但給孩子適應的時間。對于那些平時缺乏交往體驗的孩子來說，家長有必要給他們提供交往的環境，讓孩子有在交往中體驗交往樂趣、習得交往技能的機會。可能最初給孩子創造條件時，孩子會比較茫然，特別是對于內向的孩子來說，往往很難跨出第一步，此時的家長，千萬不要操之過急，給孩子適應的時間，鼓勵孩子的每一點進步。

　　2　不干涉孩子的交往，給孩子在實踐中成長的機會。在孩子交往過程中，家長要懂得放手，即使孩子吃點兒小虧，只要孩子不過來求助或者沒什么危險，就要沉得住氣，給孩子自己解決問題的機會。甚至，即使孩子過來求助的時候，也可以反問孩子該怎么辦，鼓勵孩子自己想辦法解決交往沖突。

　　3　給孩子提供糖果、玩具等有助于孩子結交朋友的條件。孩子最初的交往行為，往往是受到糖果、玩具等實物吸引產生的，雖然這些事物只是十分幼稚的交往紐帶，但對于孩子啟動自己的交往之旅來說，卻常常有著重要意義，經由這些實物建立的友誼，會讓孩子對同伴交往產生最初的積極情緒體驗，從而形成對交往的積極態度定勢。另一方面，因為實物帶來的友誼往往是短暫的，當實物失去對同伴的吸引力時，也會逼著孩子想辦法探索其他可以建立友誼的東西或行為，這對交往技能的發展大有裨益。

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