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　　“當(dāng)孩子被別人打時(shí)，要不要教他還手？”“孩子愛打小報(bào)告怎么辦？”“孩子玩輸了總是大哭大鬧怎么辦？”最近，你是不是也被這些焦點(diǎn)討論刷屏了？這些現(xiàn)象并不是最近才出現(xiàn)，而是一直存在，只是因?yàn)橐恢睕](méi)有有效的辦法去解決，才總是一而再再而三地刺痛家長(zhǎng)們的焦慮。為了深挖這些問(wèn)題背后的原因，找到解決問(wèn)題的辦法，新浪育兒聯(lián)手禹田文化傳媒前段時(shí)間發(fā)起了“2015年，你希望孩子改掉哪些壞習(xí)慣？”征集和投票活動(dòng)。

　　每一條征集上來(lái)的問(wèn)題背后，都是家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂。這些問(wèn)題在美國(guó)著名教育專家瓊·貝利的系列叢書《我要更出色·孩子國(guó)優(yōu)秀成長(zhǎng)系列》中都有詳盡的分析和具體有效的建議。但是這樣一套書，適合中國(guó)孩子嗎？會(huì)不會(huì)水土不服？就此，我們特別邀請(qǐng)新浪育兒“專家問(wèn)診”金牌專家陳禾老師、知名兒童教育專家孫莉莉、碧桐書院幼兒園周曉音園長(zhǎng)，為大家奉獻(xiàn)“養(yǎng)育有道系列講座”之“想到，做對(duì)，才能更出色”。

　　主持人：孫莉莉

　　【孫莉莉】大家下午好，感謝大家迎著飛絮、頂著烈日來(lái)參加今天的座談會(huì)。今天來(lái)參會(huì)的每一位朋友都是對(duì)兒童教育非常關(guān)心的人士。可能是關(guān)心自己孩子的教育，也可能是關(guān)心更多孩子的教育。今天非常有幸和陳禾老師、周曉音一起來(lái)跟大家一起探討這些問(wèn)題。

　　我們既是孩子的家長(zhǎng)，同時(shí)也是投身于幼兒教育的幼教工作者，所以我們?cè)陉P(guān)心幼教話題的時(shí)候，不僅關(guān)心的是我們自己的孩子，更多的是關(guān)心更多的孩子。今天，我們?nèi)齻€(gè)關(guān)心幼教事業(yè)的、不同背景的、不同方向的人坐在一起和大家探討如何想到，怎樣做對(duì)，才能讓我們的孩子更出色的話題。

　　我們很多家長(zhǎng)或者小朋友看到生活當(dāng)中一些不好的行為，不好的習(xí)慣，我們想到了，我們很擔(dān)心，但是我們總是不知道為什么，是什么原因。所以我們總是面對(duì)一個(gè)個(gè)的難題，卻不能把難題轉(zhuǎn)化成有效的問(wèn)題。因?yàn)椴荒艹蔀閱?wèn)題，所以就不能成為我們?nèi)ソ鉀Q的課題。所以，想到很容易，但是做對(duì)不容易。只有想到、做對(duì)，才能真的出色。我們?nèi)齻€(gè)人都看到了這套書，覺得這套書里面的問(wèn)題真的是能夠幫助大朋友和小朋友一起想到，做對(duì)，然后更出色，所以來(lái)和大家一起來(lái)分享。

　　那么，在這之前，我們就這個(gè)關(guān)于“在2015年，你希望孩子改掉那些壞習(xí)慣？”在新浪育兒、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等全網(wǎng)的信息征集來(lái)做一個(gè)反饋。

　　這些話題不僅是線上線下的父母老師們關(guān)注的問(wèn)題，也是我和我們幼兒園關(guān)注的問(wèn)題。根據(jù)大家的信息反饋，我們將問(wèn)題分為四大版塊，接下來(lái)，我們將逐一和大家討論。

　　版塊一：誰(shuí)打你，你打誰(shuí)

　　【孫莉莉】在“誰(shuí)打你，你打誰(shuí)”事件之前，我正好在為瓊·貝利的這套書寫導(dǎo)讀，剛好看到《我不打架》這本書，里面有一句話非常觸動(dòng)我：“人們常常因?yàn)樯鷼舛胍蚣埽牵蚣軙?huì)傷害彼此的身體，傷害彼此的感情，毀壞彼此身邊的東西。”這一句話很直接地告訴我們?yōu)槭裁床灰蚣埽驗(yàn)樵谌魏螄?guó)家、任何跟兒童相關(guān)權(quán)利文件里都有一條這樣的非常重要的基本原則：不傷害別人。因?yàn)闆](méi)有人希望我們的孩子學(xué)會(huì)以傷害別人來(lái)保護(hù)自己。這絕對(duì)是一個(gè)在價(jià)值觀上我們不能容忍的或者不希望它成為一個(gè)主流價(jià)值觀的一個(gè)東西。不打架是一個(gè)原則。那么，為了不讓打架發(fā)生，我們需要去思考孩子打架背后的原因。有一個(gè)很重要的原因是：有的孩子很霸道。為什么會(huì)霸道也有很多原因。在這里我們有請(qǐng)陳禾老師，請(qǐng)他為我們分析一下霸道行為背后的原因。

　　　　【陳禾】美國(guó)人的人生觀和所處的社會(huì)環(huán)境和我們不同，他們是宗教家庭。他們?cè)诠餐男叛鱿拢P(guān)于教養(yǎng)問(wèn)題需要從技術(shù)上解決，所以這套書有一個(gè)很大的特點(diǎn)：很有“練功口訣”(一般方法)。在家長(zhǎng)與孩子共讀的過(guò)程中，需要我們的家長(zhǎng)加一點(diǎn)“練功心法”(具體到自己孩子身上)進(jìn)去。

　　霸道的問(wèn)題根源是家庭或者父母所傳達(dá)的 “優(yōu)越感”逐漸形成的。這有兩種可能，一種就是說(shuō)：我最棒我的孩子也最棒，他將來(lái)一定出類拔萃，一定比別人強(qiáng)。所以，在平時(shí)的親子互動(dòng)中無(wú)意識(shí)地會(huì)傳達(dá)一種：你比別人了不起，你比別人強(qiáng)，結(jié)果造成了霸道。其實(shí)是一種虛弱的表現(xiàn)，因?yàn)樗呀?jīng)停留在只是認(rèn)定他自己最棒。另一種反過(guò)來(lái)是，“為什么別人的孩子都比我的孩子行？”因此天天都是在否定自己的孩子，然后想盡辦法讓孩子提高他的能力，不惜花錢，花時(shí)間。結(jié)果孩子得到了一種“我不行”的教育。讓孩子從心里對(duì)別人不信任，甚至不以為伍，所以演變成霸道。每個(gè)孩子都不相同，因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境不同，爸爸媽媽教養(yǎng)方式不同，所以并沒(méi)有一個(gè)特定的教養(yǎng)方式。所以，我們?cè)谳o導(dǎo)孩子來(lái)閱讀的時(shí)候，先讓他認(rèn)識(shí)到自己可以做的部分，然后去探索尋找讓人際關(guān)系更正常，更好的方法。

　　【孫莉莉】書不是萬(wàn)事靈藥，但是書可以是引子，家長(zhǎng)和孩子因?yàn)檫@個(gè)引子去共同開啟這個(gè)話題，然后走進(jìn)去，跟著書里提供的路徑、方法去展開討論，就它所提供的內(nèi)容，提供的路徑展開討論，然后根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)象，然后跟孩子一起去分析，他所面對(duì)的真實(shí)問(wèn)題是怎樣的。這套書和所有的書一樣，我覺得它不是只給小朋友讀的，家長(zhǎng)讀給小朋友聽的過(guò)程中本身就是一個(gè)共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的過(guò)程。把孩子視為一個(gè)在環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)的個(gè)體，所有孩子的問(wèn)題都跟環(huán)境有一定的關(guān)系，這樣去改良環(huán)境才能真正改善孩子的行為。所以希望我們一起來(lái)和孩子在讀書的過(guò)程中去思考我們自身的行為。

　　還有一個(gè)跟發(fā)生打架有關(guān)的話題，就是被欺負(fù)。剛才我們講到的霸道的人，是打架這一行為中的施暴方，現(xiàn)在我們來(lái)講一講受虐方，這一方可能因?yàn)樾愿癖容^懦弱，或者體格比較弱，經(jīng)常被欺負(fù)。這樣的小孩會(huì)怎樣呢？

　　【周曉音】因?yàn)樵谝痪€工作，會(huì)關(guān)注除了自己孩子之外的更多的孩子，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常被打、被欺負(fù)的孩子就是那幾個(gè)。那么，一個(gè)人經(jīng)常被欺負(fù)往往有自身的原因。我們觀察有兩種孩子容易被欺負(fù)：愛挑事、愛搶別人東西的孩子；拒絕別人拒絕的不夠堅(jiān)決的孩子。如果這些現(xiàn)象發(fā)生，家長(zhǎng)需要先分析這其中的原因。可以給孩子一些方案，讓孩子自己去選擇適合自己的方案。同時(shí)，家長(zhǎng)要反思自己的教育行為，找到自己教育行為里面容易引起孩子被人欺負(fù)的性格原因。

　　【孫莉莉】孩子為什么會(huì)產(chǎn)生霸道行為？一方面是家長(zhǎng)灌輸了不必要的優(yōu)越感，一方面是自卑感。其實(shí)剛好優(yōu)越對(duì)自卑是這個(gè)年齡段的孩子的一個(gè)非常重要的沖突，這一對(duì)關(guān)系處理不好的話，孩子可能會(huì)一方面走向欺負(fù)，一方面走向被欺負(fù)。這兩種極端的行為都是在這個(gè)年齡段應(yīng)該去解決好的人格塑造的問(wèn)題沒(méi)有解決好造成的。但是孩子人格能不能塑造好，不是看某一本書或者某一套書就能解決的，而是家長(zhǎng)和孩子一起去修煉和修身的過(guò)程，不斷去反思自己的行為，反思自己對(duì)事物的態(tài)度而慢慢形成的。

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