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　　在幼兒園的小班門前，常常能聽到3歲大的孩子撕心裂肺的哭聲，走進教室一看，又會發現在一個班中，總有幾個孩子內心平靜，表情有些興奮、有些好奇，還時不時安慰其他正在哭泣的小朋友……

　　為什么同是入園新生，不同的孩子表現如此迥異？

　　心理營養足  孩子內心就強大

　　佼佼喜托兒中心園長、心理咨詢師劉鳳認為，3歲前是孩子性格形成的第一個關鍵期。如果在3歲前家長能給足孩子心理營養，使孩子的內心強大，情商夠高，那么3歲后，孩子在上幼兒園時就不會出現哭著不去、一直生病、被小朋友打、打小朋友的情況，他甚至能自己處理很多事。“情商高的人能處理好周圍人和事的關系，做起事來也會比較順暢、容易。”1~3歲是孩子性格形成的關鍵期，也是建立安全感、基本的信任和不信任、自主能力和羞愧的心理沖突的關鍵期。1歲時，孩子由使用支配本能的右腦，轉向支配意識的左腦，并開始懂得如何堅持和放棄，如果父母在這時注重孩子的內心，注重安全感、自主能力、意志力的培養，那么不管大人把孩子放到什么地方，孩子都不會因為擔心失去父母的愛而哭鬧，他的內心會有一個持久的信念和希望的品質，就會很快適應陌生的環境，安靜地自己做自己的事情。

　　南寧市瑩興雙語藝術幼兒園園長顏媛也認為，所謂“三歲看老”，一個孩子在3歲前其性格的基礎已經形成了，3歲前如果孩子的性格培養好了，以后家長會更輕松，進入社會后喜歡這個孩子的人也會更多。 

　　那么，在3歲前如何給足孩子心理營養，讓孩子的內心充滿力量？

　　1歲前要即時滿足孩子期望

　　劉鳳表示，孩子在1歲前，培養孩子心理健康的任務是讓孩子產生安全感和依戀感。孩子在出生時，第一次和母親分離的一剎那，面對一個陌生的世界，會出現不安全感，因此醫生會把孩子在第一時間放到母親身邊，讓孩子知道“媽媽還在”。孩子安全感的建立是從信任母親開始，然后信任身邊的每個人，信任這個社會。

　　當孩子餓了哭的時候，父母是否出現，是能不能建立信任感的關鍵。孩子在餓了或感到不舒服時會哭，如果父母沒有即時滿足他，那么在出生時的不安全感又出現了：“媽媽在哪里？”如果孩子在1歲前的需要總是得不到滿足，那么他就會時時刻刻活在擔憂里，不安全感就會像滾雪球一樣越來越強。

　　“如果孩子在1歲時建立了很好的安全感，就會具有強烈的未來期望，但是如果父母沒給孩子足夠的安全感，孩子就會變得不敢期望，因為他時時刻刻都在擔憂自己的希望是否會被父母打壓。”劉鳳說。

　　對1~3歲的孩子不要指責

　　3歲左右，父母迎來了孩子的第一個反抗期，孩子這時發現，自己已經掌握了大量的技能：獨立地爬、行走、說話、拿起碗吃飯，每個這個階段的孩子都在想：“我是一個獨立的個體，我不要父母再控制我的行為！”于是很多3歲左右的孩子會和父母對著干，孩子和父母之間出現了沖突。

　　“這是孩子的性格形成的重要表現，他已經開始用左腦來探索這個社會。當孩子做出不符合規范的事情時，家長不要指責，最好的方法是引導。”劉鳳說。如果指責太多，孩子會產生羞愧的心理，他會認為“我是不好的，我總是不對的”，那么他的自卑感和羞愧心就會比較重，自主能力也會比較弱，他的意志會被壓抑，會產生懷疑，變成一個害羞、膽小的孩子。正確的做法是：忽視孩子的逆反，欣然地接受孩子探索世界的全過程。

　　“如果孩子在吃午飯的時候不吃飯，最好的方法就是清空冰箱，餅干全部藏起來，整個下午都讓他餓著，讓他知道在吃飯的時候不吃飯，就要餓肚子。不要去指責，默默地這樣做，等到晚上他餓了就一定會好好吃飯。”劉鳳舉例說，對于孩子排大便，如果孩子不想排，就由他去，也許他會玩著玩著忘記了排便，也許故意跟家長作對拉在褲子里，家長都不要去指責，因為以往的訓練能讓孩子意識到自己錯了，他內心也充滿了恐懼：“媽媽會不會指責我？”他在等待，也在觀察，這時家長就要讓他“失望”了，沒有指責孩子，只是簡單單地陳述這件事“我看到寶貝把大便拉在褲子里了哦。”那么孩子自己便會調整自己的行為。

　　顏媛也認為對于3歲前的孩子要盡量少指責，多正面引導。“3歲前的孩子是沒有分辨是非的能力的，他只懂得大人教過他的，他自己看到的是沒法分辨對錯。”顏媛表示，孩子做了一件錯誤的事，家長只要告訴他為什么是錯誤的，對的應該怎么做，而不是批評。如果孩子打碎了一個花瓶，可以這樣引導：“寶寶，這個花瓶本來是一個很好的花瓶，現在寶寶把他弄碎了，花瓶會很疼，寶寶也很容易受到傷害。”如果孩子做對了一件事，家長就要鼓勵：“寶寶真棒，今天吃飯很主動，以后要做得更好”，做得更好是什么概念呢？家長也要具體地告訴孩子。

　　可惜，很多家長會采取這樣的做法——“哎呀，你看看你把飯吃得到處都是，來來來，我喂你。”劉鳳說，這時家長其實在篡奪孩子的自主能力，這個孩子就會覺得，“我是這么的強大，你看我的爸爸媽媽爺爺奶奶都為我做事情。”另一方面他也會覺得，“我是那么的無能，我什么事情都不會做，要別人來幫我做。”

　　讓孩子的行為符合社會規范

　　顏媛表示，3歲前，家長還要注重培養孩子的社交能力、語言表達能力、良好的行為習慣、社會規范等。

　　“有些家長會認為1歲的孩子還不會說話，不會走路，現在教孩子這些太早了，不是的，1歲的孩子已經學會了怎么堅持和放棄。當孩子做出亂開冰箱、翻柜子、把桌子上的東西全挪到地上這些事后，你要告訴孩子‘你的玩具就在你的玩具區，只能在這個區域內玩玩具，水杯、茶壺這些東西是你不能碰的’。”

　　3歲后把主動權還給孩子

　　“3歲后親子依戀幾乎消失，但是大人還有依賴心理，總感覺孩子很小什么都不會做，其實如果3歲前讓孩子養成了獨立的性格、動手能力和自理能力，那么孩子在3歲后很多事情是可以自己完成的。”顏媛說。

　　劉鳳表示，3~6歲是孩子的主動性、內疚心理、創造力發揮的最強時期，這時的孩子表現為比較主動，有責任感和創造力。如果成年人去限制孩子獨創行為和想象力，孩子就會逐漸失去自信，從而更傾向于生活在別人為他安排好的狹窄的圈子里，缺乏自己開創幸福生活的主動性。

　　一位媽媽正在責備孩子。專家建議，為了養成孩子良好的性格，對1~3歲的孩子，家長最好不要指責。

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