家長困惑篇  直立行走的樹袋熊

　　孩子3歲多了，身體挺健康的，就是很懶，玩兒的時候喜歡坐著，去公園時一步也不走，就是讓抱，不抱就一動也不動。為什么孩子不會走的時候，拉著大人手滿地走，等到他會走了，反而不走了，就讓抱著呢？這不是成了樹袋熊了嗎？

　　專家解惑篇  孩子真成了樹袋熊嗎？

　　孩子不愛走路，讓抱著，很多家長都覺得自己的孩子成了樹袋熊?？墒悄脒^嗎？您的孩子真的成了樹袋熊嗎？其實(shí)未必如此。既使是像，也只能說是形式上像，因?yàn)槎枷矚g貼著。但是家長要清楚一點(diǎn)，樹袋熊的“貼”是它正常的生活方式，就像人類的坐、走、休息一樣，可是孩子如果可以獨(dú)立行走了，卻還要貼在家長的身上，那可就不太正常了，很可能是孩子本身或是家長的教育出了問題。

　　該走不走，總是有原因的

　　孩子到了會走的年齡應(yīng)該走卻不走，那肯定是有原因的，不要用“懶”字一概而論。孩子的特點(diǎn)是感性的，想怎么做就怎么做，還不知道什么是偷懶，所以家長切勿輕易說孩子懶，反復(fù)強(qiáng)調(diào)之下，孩子真的學(xué)會懶就麻煩了。下面還是分析一下孩子“貼”的原因吧！

　　1.孩子不走，家長就抱，簡單的連接，錯誤的結(jié)果

　　孩子會走不走的原因其實(shí)有很多。其中，孩子不走家長就抱，這種簡單的連接是會走不走的重要原因。在一些家長看來，孩子就是弱小的，走不動是很正常的，孩子需要呵護(hù)，所以不管孩子何時何地提出“抱”的要求，家長都無條件滿足。孩子的發(fā)出刺激是“不走”，家長的給出反應(yīng)是“不走就抱”。家長和孩子之間的刺激和回應(yīng)反復(fù)加強(qiáng)就建立了一個簡單的連接，在孩子那里，一個“我就不走”的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

　　2.不是孩子懶，而是家長懶

　　孩子是弱小的，行動是緩慢的，孩子的行動是需要家長耐心陪伴的。年輕的家長更愿意用自己的節(jié)奏去生活，懶得理會孩子的感受：當(dāng)孩子走得慢的時候，家長最直接的辦法就是抱起來就走；當(dāng)家長擔(dān)心孩子到處跑，可能遇到危險時，最直接的方式就是用懷抱束縛他；當(dāng)家長要出行時，開車的方式當(dāng)然比走路更快、更便捷。不管孩子愿意還是不愿意，“被貼”都成了他的一種生活方式。久而久之，孩子腿部運(yùn)動功能被弱化，腿部的支撐力、運(yùn)動能力就變得越來越軟，越來越弱，孩子當(dāng)然也就越來越“懶”了。

　　3.缺鈣和感覺統(tǒng)合失調(diào)也讓孩子能走不走

　　孩子早期的骨骼發(fā)育和肌肉發(fā)育是有區(qū)別的，家長也要個別情況個別對待。缺鈣和感覺統(tǒng)合失調(diào)引起孩子“能走不走”的直接原因都是孩子有軟骨癥狀，但缺鈣和感覺統(tǒng)合產(chǎn)生的原因有所不同。缺鈣產(chǎn)生的原因一般是孩子的骨骼鈣化不夠；感覺統(tǒng)合失調(diào)一般源于現(xiàn)代的生產(chǎn)方式。一般順產(chǎn)的孩子要經(jīng)過產(chǎn)道的過程，經(jīng)受到一次生命的最大挑戰(zhàn)，掙扎著出來，他自己就很有力量，而剖腹產(chǎn)的孩子自身沒有早期生命最原始的沖動和拼命掙扎的經(jīng)歷，缺少鍛煉的過程，骨骼和肌肉的運(yùn)動能力和協(xié)調(diào)能力就會差一些。現(xiàn)代的年輕人多數(shù)生小孩的時候都選擇剖腹產(chǎn)。對這些孩子來說，抱著當(dāng)然總比走著來得舒服。

　　4.“心”的共鳴，使孩子產(chǎn)生安全感

　　家長抱孩子時，孩子都喜歡像樹袋熊一樣“貼”在家長的懷里，這可不僅是因?yàn)榧议L的懷抱最溫暖，還有一個更主要的原因：當(dāng)孩子貼著家長時，孩子的心臟貼近家長的心臟，心音引起的共鳴很容易使孩子產(chǎn)生安全感。心理學(xué)研究表明，孩子在母體當(dāng)中，時刻聽到的都是母親的聲音，當(dāng)他遇到不安全的事情或感覺陌生的環(huán)境時，他最先想到的就是找到母親的懷抱。所以孩子需要更多關(guān)愛時，也會提出“抱”的要求。這也是孩子一有機(jī)會靠近家長，就要求抱的原因之一。

　　有一些辦法，讓孩子走好自己的路

　　“直立行走”是人和動物的根本區(qū)別，每個人生來都有走的潛能，家長要大膽地放開呵護(hù)孩子的雙手，“不要讓孩子的腿變成軟骨癥”，不要剝奪了孩子的成長。為他們創(chuàng)造機(jī)會、創(chuàng)造條件，孩子才能走得更好。

　　1.排除生理因素，確認(rèn)孩子可以自己走

　　孩子應(yīng)該走卻不走，家長首先要排除孩子生理上的因素，到兒童醫(yī)院去做一下是否發(fā)育正常的檢驗(yàn)，比如排除軟骨癥、感覺統(tǒng)合失調(diào)等生理問題，確認(rèn)孩子是否真的可以獨(dú)立行走。如果這些方面沒有問題，接下來就可以進(jìn)行心理、生活方面的訓(xùn)練了。

　　2.分清原因，特殊情況特殊對待

　　孩子在突然提出“讓抱著，不想走”時，家長不要輕易地默許或順從，最好問一問原因，以便于特殊情況特殊對待。如果孩子是因?yàn)椤拔叶亲犹邸?、“我有點(diǎn)冷”這些特定情況產(chǎn)生的客觀原因時，家長當(dāng)然要抱著孩子?？墒侨绻⒆诱f“我就是不想走”、“我走不動”、“我就想讓你抱”這些帶著消極情緒的主觀原因時，家長可以根據(jù)實(shí)際情況，給孩子設(shè)定一些小目標(biāo)，鼓勵他自己走一段，因勢利導(dǎo)，切不可打罵孩子，逼迫孩子，讓孩子對“走”產(chǎn)生另一種心理障礙。

　　3.堅持原則，鼓勵孩子小步前行

　　在走路的問題上，家長完全可以跟孩子討價還價。比如：孩子不走了，你可以給他設(shè)定一個小目標(biāo)，“你走到前面的路口，我就抱你”，孩子一定會在到達(dá)這個目標(biāo)前無限次地向你提出“你現(xiàn)在抱我”的要求，這個時候，家長最重要的就是堅持原則，告訴他這個目標(biāo)是不能改變的，如果改變了，就要以“不能看他喜歡的動畫片”作為交換條件。堅持原則的本身，不僅可以加強(qiáng)孩子的體格訓(xùn)練，同時也給孩子傳達(dá)了一個誠信的概念。

　　4.跟孩子一起觀察生活，讓他發(fā)現(xiàn)走路的樂趣

　　發(fā)展心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兒童早期有兩項最偉大的成就，一是走路，一是說話。走路，使孩子活動的世界變大了，認(rèn)識到的人、事、物越來越多，交往空間變豐富了。所以，孩子在走的過程中不是簡單的行走問題，而是認(rèn)識這個世界的開始。家長可以陪孩子一起觀察生活，比如數(shù)一數(shù)走過的方磚，在馬路邊上走走直線，看看路邊的小螞蟻，再鼓勵他自己有一些小發(fā)現(xiàn)，讓他發(fā)現(xiàn)原來走路的樂趣真的很多，他就會更愿意走路了。

　　5.幫家長做點(diǎn)事，滿足他的成就感

　　孩子都喜歡被表揚(yáng)的感覺，因?yàn)楸頁P(yáng)可以滿足他的成就感。家長也要適當(dāng)?shù)貫楹⒆觿?chuàng)設(shè)一些活動任務(wù)，不要讓他感覺是讓他走，又在潛移默化地鍛煉他走路。比如家長可以對孩子說：“今天媽媽累了，你去幫媽媽把今天的報紙拿來好嗎？”“能幫爸爸把那本書拿過來嗎？”孩子一般都很愿意幫助家長做這樣的事情，而且整個過程會很高興。如果在他完成任務(wù)的時候，家長給予一定的表揚(yáng)或獎勵，他甚至?xí)鲃拥匾髱椭议L再做一些別的事情，因?yàn)樗X得自己得到了家長的認(rèn)可，心理的需要得到了滿足。

　　6.給孩子創(chuàng)造更多的走路機(jī)會

　　孩子不走路，更多的時候是家長造成的。現(xiàn)在很多孩子家庭條件好，出門有車坐，走路的機(jī)會越來越少。這些都應(yīng)當(dāng)引起家長的注意，為了孩子體格強(qiáng)健，要盡量地給孩子創(chuàng)造走路的機(jī)會，帶孩子走路去近一點(diǎn)的超市，帶孩子去公園走一走，增強(qiáng)孩子的運(yùn)動能力，讓孩子從“樹”上下來，自己一步一步地在生活當(dāng)中去走自己的路。

　　走路，是孩子最基本的活動能力之一。只有走起來，孩子的世界才會大起來；只有自己喜歡走起來，孩子的世界才會豐富多彩起來。父母們，放開你們的雙手，請將孩子走路的機(jī)會還給他們。