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　　如果家有“獨二代”

　　第二代獨生子女，簡稱“獨二代”，如今幼兒園里的孩子基本屬于這個群體，他們的喜怒哀樂牽動著一家人的心，也牽動著教育工作者的思考與關注。

　　獨二代，由于生長環境和生活環境的特點，尤其是6+1結構的家庭環境特點，他們的身上不可避免地帶有一些特殊性。然而，正如一個獨生子女所說，按照一些有關“獨生子女特點”文章的說法，仿佛他們一出生就成了“罪人”，所以，我們這里談到的第二代獨生子女的特點，是就這個群體而言的，而不是針對某個個體。

　　文/兒童心理學博士  周燕

　　根據教育工作者的研究發現，獨二代兒童的心理特點及教育問題主要有：

　　獨立性差。

　　除學習活動之外，孩子在家中幾乎沒有什么動手機會。尤其對于3歲前的孩子，家長認為寶寶還小呢，理應過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，殊不知這樣一來，將嚴重打擊孩子的自信心。

　　一次幼兒園春游活動，到了吃飯時間，老師發現一個孩子拿著食物在發呆，詢問后才知道，孩子不知道怎么剝雞蛋殼！這種情況下，孩子覺得自己離開了大人的照顧，就什么都不會做，無法生活，嚴重挫傷了自信心。心理學家的研究已證實，自信心是獲得工作和學習成功、獲得生活幸福的關鍵因素，所以培養孩子的自信心是家長最該關注的事情，而孩子自信心就是在他完成一件又一件的事情、解決一個又一個的問題的過程中樹立的。

　　家長要注意讓孩子從小自己的事情自己做，不妨做個“懶”家長。例如，孩子2歲開始，就讓他們自己用勺吃飯，家長不要再那么“勤勞“地給他喂飯了。雖然在成人看來，吃飯、穿衣都是微不足道的小事情，但對于3歲前的孩子來說，這些是大任務，從中可以培養最初的自信。

　　耐受挫折性差。

　　我們常常看到媒體報道，有些人因為對挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自殺。這個特征在獨一代孩子身上已經顯現，現在在獨二代身上更加明顯。

　　我在幼兒園遇到這樣一件事情：中班的一次教育活動，老師提出問題讓小朋友討論、發表自己的看法。很多孩子都舉手要求回答問題，老師叫了其中一個孩子的名字，突然另一個男孩大叫起來。原來是因為男孩舉了手，而老師沒有請他發言，他就大喊大叫起來。課后老師告訴我們，這個孩子一貫如此，因為家長對孩子一味溺愛和遷就。連舉手而沒被老師叫到名字這樣的小小挫折(甚至我們都不能把這個叫挫折)，孩子都不能忍受，我們還能指望他將來能完成什么樣的工作呢？

　　“獨二代”一般都是在家長的贊美聲中成長的，很多家長接受了“無批評教育”的觀念，把“無批評”簡單理解為不批評而一味表揚，把“寶寶你真棒！”掛在口上，哪怕孩子做錯了事情。例如，大人說話時，孩子任意打斷大人的談話、隨便插嘴，此時有幾個家長能認真地對孩子進行必要的禮儀教育？很多家長都是笑瞇瞇地等著寶寶發表“高見”，聽完之后還不忘贊美幾句“寶寶說得真好！”

　　無批評教育，其實說的是尊重孩子的特點；因為孩子的經驗少，還處在發展過程中，對于他們所犯的錯誤，要在尊重他們的基礎上給予幫助和糾正。例如在上例中，大人說話時孩子亂插嘴，無批評的做法就是，要堅定地告訴孩子：請你等待2分鐘，我們把事情說完，再認真聽你說話；而不是簡單粗暴地說：“你這孩子，怎么這么討厭！”“大人說話時不要隨便打斷！”如果孩子做到了安靜等待2分鐘，大人要履行自己的承諾，認真傾聽孩子的談話；如果孩子做不到，也要告訴他因為他不能安靜等待，所以大人要花更多時間來處理自己的事情，也就沒辦法聽他說話。這樣做，既尊重了孩子又告訴他正確的做法，才是真正的無批評教育。

　　精神孤獨。

　　由于家庭結構簡單，沒有兄弟姐妹，缺少同齡伙伴，獨二代孩子容易陷入孤獨之中。他們從小就習慣與電視、電腦相伴，習慣了自己一個人玩，到了現實生活中，就缺乏與人進行社會交往的基本技能。

　　現代社會，由于網絡技術的發達，使得人們善于在網上溝通、聊天，反而不習慣進行面對面的談話。對這種情況，家長可以多了解孩子的心理特點，多陪孩子參加他們喜歡的活動，做孩子真正的朋友；另一方面，家長要努力為孩子創造同伴交往的環境，和同齡伙伴的交往會使孩子互相學習、受益良多，家長之間也能互相交流、互取育兒的經驗。

　　學習能力強，知識面廣，而體育鍛煉不足。

　　過多的知識學習，占用了孩子的戶外活動時間；在進行幼兒發展測評時發現，現在孩子的體能普遍比20年前孩子的體能差。這個問題很值得家長關注。

　　我們國家教育的傳統方式是，學校教育重智育，而家庭教育重德育。現代社會，由于競爭的激烈，學校和家庭都把重點放在了知識學習上，使得孩子小小年紀就背負了沉重的負擔。如最近大家熱議的小學生學習奧數的問題，這是此類問題的一個典型代表。先不說內容是否適合孩子學習，就單是學習任務過重、時間過多，就必然占用孩子其他活動的時間。所以有人預測未來人類的樣子，是一顆碩大的腦袋加退化的四肢——如此看來，此言真是有道理。

　　在孩子3歲以前，家長就應該幫助孩子養成喜歡戶外活動、喜歡體育游戲的習慣，爬爬山、游游水，哪怕是在樓下你追我趕地瘋跑幾圈，都能鍛煉孩子的體能。等孩子5、6歲以后，家長就可以幫助孩子選擇一項易于堅持的體育活動，打球、游泳、跆拳道或者是舞蹈，讓孩子鍛煉出一個好身體。

　　自我中心特點顯著。

　　獨二代兒童，被六位家長百般呵護，在這樣的環境里成長起來的孩子，眼里只有自己沒有他人，是再自然不過的。若想培養出不自私的孩子，家長還要在觀念上更新一番，例如，家里買了好吃的東西，不要急急忙忙、首先就塞到2歲孩子的嘴里，而要體現出家中的長幼順序：老人辛苦一輩子了，第一個給老人；爸爸辛苦承擔著養家重擔，第二個給爸爸....。.如果孩子從小是在這種秩序環境中成長的，那么他們就不會事事先考慮自己，而是首先思考規則、遵守規則。

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