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　　關注二、少兒時期，引導孩子對古典名著進行學習時，要首重故事情節，次重名著語言

　　孩子在小時候應該對中外的古典名著有些涉獵。關鍵是如何引導和對名著的認識。

　　首先，名著對一門語言的最大貢獻是，豐富了該語言的文化。因此，名著的偉大之處不只在于名著的語言，更重要的是膾炙人口的故事情節。

　　家長引導孩子對名著產生興趣的方法中，我最偏愛“分享”。當你想讓孩子讀一本好書，或看一部好的電影時，最差的做法是，把書或影碟堆到孩子身邊，然后一臉中肯地勸說，甚至強迫。我的做法是，先把書放到孩子能看到的地方，孩子在的時候當著他或她的面自己讀書，然后，盡量顯現你在讀書時的興奮和欣喜。等孩子感興趣時，就告訴他們故事情節多么的有趣，還可以把當中有趣的章節段落跟他或她一起分享，來感染他們。記住：千萬不要強迫他們去看。如果你想讓他們去讀，你把故事的精彩之處講給他們聽，講一段后，一定不要忘掉說：“書里寫得更精彩。好多地方我記不起了。太有意思了。”

　　我為了讓女兒讀莎士比亞的《威尼斯商人》，那一段時間幾乎天天興奮地給她講，里面的夏洛克總能把不講道理的話說得讓人無可辯駁，把威尼斯的官員們為難得張口結舌；里面貧窮的巴塞尼奧多么機智的把美麗的富家女鮑西婭娶到家；后來鮑西婭又怎樣地女扮男裝在法庭上請君入甕制服了詭計多端的夏洛克等等。最后女兒多次主動催著我盡快把書拿給她。從那本書里她知道了西方文學史上貪婪無情的文學典型夏洛克，重情重義、為朋友甘心兩肋插刀、寧愿付出生命的兄弟典范巴塞尼奧和安東尼奧，還有英語里的成語“一磅肉”的由來等等。

　　如果孩子還小，不太認識字，可以找拼音版本簡略故事書，讓他們自己讀書的時候一看就懂。有些家長拿著滿是半文言文字的《水滸》、《三國演義》跟孩子分享，當孩子自己打開書看時，痛苦得不得了，自然不愿再去看。

　　只要孩子對“武松打虎”、“倒拔垂楊柳”、“三顧茅廬”、“草船借箭”、“萬事俱備，只欠東風” 都知道后，名著的作用就基本完成了。

　　名著給語言的是典故，是思想。對名著的教育要以故事為主，沒有必要去讀原著。西方的名著也是讓孩子對故事梗概有所了解，知道一點就行，先在他們的大腦里種下種子就可以了。我推薦我上小學五年級的女兒讀過一本白話版的中國通史，效果很好，一下她就對中國歷代的掌故有了個大概的了解，豐富了歷史知識，還增加了其對歷史的興趣。

　　當然，如果你能讓孩子在小學前把名著原著讀完也可以。由于年代已久，名著的語言難懂，故事情節也不如現代的小說或影視劇來得直接，讀起來一定會相當的沉悶。在引導孩子時要“誘之以利”。我的做法是：讀完三部(我沒有讓她讀《紅樓夢》，對于小學四年級的孩子太難)之后，給她買電腦。家長的正確心態是：只要孩子讀了，不必管她讀懂了多少。我們只看重過程，不必太在意結果。讀了忘了沒關系。讀過了之后忘掉了95%，只剩下了5%，與只知道5%有著本質的區別。

　　培養讀名著的過程實際上是個培養讀書的過程。讀書的過程要比讀書獲取的知識對孩子的影響更大。

　　關注三、用書影響孩子

　　杭州的一位家長問：王老師，我們就是按你說的那樣從小給孩子讀書，現在6歲了，基本上自己能獨立閱讀《杭州日報》、《讀者》等書刊，并且培養出了讀書的興趣。現在孩子的最大的愛好就是讀書，不論什么樣的“大部頭”她都愿意讀，我們特別高興。今年該上一年級了，我們遇到了一個選擇：現在杭州市一所非常有名的私立學校有“全托班”，很多家長把孩子送去了，是讓孩子去寄宿學校呢，還是讓她在我們附近的小學，每日有父母相伴讀書呢？前者，可以自小培養孩子的集體意識和獨立意識，后者可以讓孩子多些親情。想征求一下你的意見。

　　對于這個孩子，我個人的意見是讓孩子至少也要到讀完小學才可以“脫離父母”。

　　“影響教育”里講，家長要用“督促、引導、分享、榜樣”各種方法來影響孩子的行為。“行為”中最重要的一個就是：在孩子小時候家長設法“影響”出他們“讀書”的興趣與習慣。這是未來孩子做任何事情都離不開的“水之源頭”、“木之根本”。卓越人生始于斯，成于斯。

　　關注四、讀書的益處

　　讀書促進健康

　　忘記是哪位名人說過：“吾之身體由口腔進食物以養之，吾之身當由目腔納書籍以養之。”這句名言頗有見地。

　　“書猶藥也，善讀者可以醫愚。”(劉向語)

　　“書籍是全世界的營養品。”(莎士比亞語)

　　“學習為保健性的理解力。”(一位瑞士人口學者語)

　　總之，讀書(指讀好的書，下同)不僅是有效的求知途徑，而且還有益于身心健康，這就如高爾基所說的“讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢”。

　　讀書何以能促進身心健康呢？

　　醫學告訴我們，人的健康有兩個方面：生理健康和心理健康。二者相輔相成，互為影響。醫學家做過調查，大多數喜歡讀書和從事腦力勞動的人都具有發達的腦神經，即使到了耄耋之年仍旺盛不衰。人在靜中讀書，心情平和，精神歡愉，體內各種激素的分泌平衡，各種機能十分活躍，新陳代謝旺盛，內臟功能良好，從而使體內的精氣不耗散，外邪無機可乘，這一來疾患無處可生。

　　讀書有益于心理健康。現代醫學研究表明，常見疾病大多與心理因素有關，“ 人生如良苗，保養仍滋長，苗以水泉溉，心以理文養。一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失清爽。”清代著名戲曲家李漁也以“生無他癖，性好讀書。憂藉以消，怒藉以釋，牢騷不平之所藉之鏟除”贊美讀書。

　　讀書還能延年益壽。日本人口學專家研究發現，人群中壽命最長的是哲學家，其次是科學家和藝術家。美國的人口學家預測壽命時給勤奮學習的人加3歲。

　　讀書還和佛家和道家的靜坐有著異曲同工之妙。一篇美文，一本好書，能讓讀者寵辱皆忘、渾然忘我、身心輕松，從而把讀者帶入那種虛極靜篤的和諧境地里，時常幾個小時眨眼過去，極盡歡愉，盡享其樂。

　　大聲朗讀更有妙用。從運動器官功能來講，大聲地朗讀除了使用眼睛外，還要用嘴和耳朵，也就是通過視覺、聽覺以及嘴的發聲，使三種器官與大腦聯網，其學習效果會大大增強。

　　中外學者研究證明，朗讀能促進人體健康。英國著名哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”英國作家毛姆認為：“讀書可以緩和饑餓的痛苦與失戀的悲哀。”說明讀書具有增智、娛心、養性等功能。朗讀時，除了調動眼、耳、嘴三個器官的功能外，還要配合呼吸，促進肺的運動。經常朗讀充滿美感的文章、詩詞，不僅能提高文學修養，更能令人賞心悅耳。讀得瑯瑯上口，讀出抑揚頓挫，讀出韻味無窮，甚至可以讀得搖頭晃腦，這對身心大有裨益，更有延年益壽之功效。

　　培根談讀書，堪稱讀書之“頓悟”。

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