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　　(一)愛看電視的孩子身體發(fā)育異常

　　一些本來活潑好動的孩子，一旦迷上電視能1～2個小時地不離電視，不要說對眼睛，對身體的傷害也是很大的。不好動影響孩子的消化能力，使孩子厭 食，對孩子的生長發(fā)育不利，對那些消化能力本來就強的孩子，吃飽了，坐著不動看電視，久而久之身體不斷長胖。據(jù)報導(dǎo)：研究人員經(jīng)過近3年的時間，跟蹤觀察 了33例肥胖癥的兒童，發(fā)現(xiàn)除了10%的肥胖兒是疾病引起的，10%屬家庭遺傳，剩下的80%絕大多數(shù)肥胖兒屬單純性肥胖，所有的肥胖兒都有一個最大的特 點就是愛看電視。

　　(二)愛看電視的孩子不愛讀書

　　電視對孩子的誘惑力，是因為電視鮮艷的色彩，不斷變化著的畫面、音樂、解說，不間斷地刺激孩子的眼、耳，興奮著孩子的大腦，也就是變著花樣的吸引孩子的所有注意力，所以愛看電視的孩子，書對他們就失去了吸引力，單調(diào)的畫面、枯燥的文字，怎能與電視相比，長期下去，孩子對書就失去了興趣。而電視傳播的許多信息，則是片斷的、浮光掠影的和跳躍式的，孩子們從中只能得到一些零碎的很不完整、很不系統(tǒng)的知識。

　　孩子們的任何學(xué)習(xí)過程，都伴隨著一個思維過程，而看電視卻沒有給他們留下思維的時間、空間，電視播放的所有內(nèi)容都通過音像一覽無余，長此下去，孩子們的自我想象、自我創(chuàng)造、自我發(fā)揮的能力必然會受到影響，也就是說電視影響了孩子的思維方式，而愛電視不愛書最終引起的是孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)校教育畢竟是書本教育，愛書、讀書是一個孩子能否成才的根本。有一名教育專家曾說：“三十年的教學(xué)經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀。”而閱讀能力、興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，像獲得其它任何能力一樣，是需要早期打下基礎(chǔ)的，不然或是事倍功半，或是勞而無功。所以孩子因迷上電視造成對讀書的不感興趣，是在孩子最初成長的幾年里形成的，家長盡量做到不讓嬰幼兒看電視，而盡早的讓書成為孩子的朋友，是關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。

　　(三)愛看電視的孩子興趣單調(diào)

　　電視對孩子的吸引力使得孩子長時間坐在電視跟前，外界各種事物難以引起孩子的興趣，這類孩子的家長常有一個共同的感覺，帶孩子去學(xué)畫畫、彈琴、下棋、鍛煉身體，孩子的興趣都不高，往往是家長沒少花錢帶孩子上各種的興趣班，可孩子總是不感興趣，學(xué)不下去，或不能長期堅持，半途而廢。學(xué)習(xí)的過程是一個艱苦的過程，電視卻是消遣和娛樂，長時間看電視，使得孩子處在一種松散的狀態(tài)下，自然會對一些需要付出一定腦力和體力才能獲得的知識和技能產(chǎn)生排斥，所以這類孩子的生活單調(diào)，沒有朝氣。

　　(四)愛看電視的孩子社會交往能力差

　　由于大量的時間被電視占據(jù)，孩子與家人的交往以及與外界交往的機會減少，長時間的獨處，整日與電視為伴，孩子的心理發(fā)育發(fā)生障礙，時常模仿電視中人物的動作和語言，似乎自己就是劇中人，這種孩子不看電視就會焦躁不安，看電視時討厭別人打擾。由于兒童的思維能力差，自我控制弱，性格和行為可塑性大，而兒童的模仿性又強，對形形色色的電視信息大多是囫圇吞棗，影響了思維、性格和行為的正常發(fā)展，對兒童心理發(fā)育會起到負(fù)面效應(yīng)，不斷報導(dǎo)的兒童抑郁癥、兒童的離家出走、兒童自殺等都與此有關(guān)。

　　(五)愛看電視的孩子難教育

　　愛看電視的孩子是不加“過濾”地看電視，而很多的電視節(jié)目屬于“兒童不宜”范圍的，在孩子成長的過程中，過多過早的接觸到孩子不應(yīng)接觸的各種不良信息，將會給家長和學(xué)校的正面教育帶來難度，影響孩子做人的原則，嚴(yán)重的還會造成孩子以后走上犯罪的道路。

　　所以家長不要小看電視對孩子的影響，俗話說：“三歲看大，七歲看老”，一旦孩子迷上電視，娛樂、消遣成為孩子生活的中心，輕者我們家長是培養(yǎng)一個“花花公子 ”，什么都不會干的多余人，重者將會給家庭和社會帶來危害。著迷電視對孩子來說并不只是單純的愛好問題，他直接造成孩子不愛讀書、厭學(xué)，以及對孩子整個人生的生活態(tài)度造成影響，生活的主要內(nèi)容到底是創(chuàng)造進(jìn)取還是娛樂、消遣、吃喝玩樂，這條路是不能讓孩子走歪的。

　　有人說電視能讓孩子學(xué)到不少東西。但是，電視是一種精神毒品。為了讓人們喜歡，他們無所不用其極。其實孩子在看電視中失去的東西，遠(yuǎn)比得到的東西多。60年代的“電視癮”，當(dāng)今年代的“網(wǎng)癮”。都是媒體商業(yè)化的結(jié)果。電視節(jié)目制作商的任務(wù)與教育的任務(wù)是背道而馳的。教育是讓人克服人性的弱點，理性地提升；而電視、電腦是順應(yīng)人性的弱點，感性地墮落。

　　人在不同的時期的任務(wù)不同，電視的功能也有所區(qū)別，即節(jié)目要有選擇。青少年的選擇能力差，因此每一位家長為了孩子的前途，對5歲以內(nèi)的嬰幼兒盡量不看或少看電視，而對眼睛發(fā)育成熟的兒童，家長對孩子看電視實行“宏觀調(diào)控”，設(shè)法引導(dǎo)孩子常看思想性、知識性、科學(xué)性、趣味性較強的節(jié)目，如動畫片、兒童節(jié)目、《動物世界》、《神秘的自然》、《走近科學(xué)》、《Discovery》等，既有利于開闊兒童的視野，又能進(jìn)行思想品德教育。

　　別指望孩子在看電視時會自我約束，父母應(yīng)以身作則，給孩子樹立一個好榜樣，業(yè)余時間盡量少地看電視，而去陪孩子讀書、鍛煉、郊游、會友，給孩子的成長創(chuàng)造一個好的家庭環(huán)境。

　　然后，導(dǎo)入正途

　　在這種語言的簡單化和口語化的趨勢下，在孩子小時候，家長對孩子語言的培養(yǎng)一定側(cè)重“語言的組織運用能力”和“知識的獲取和吸收能力”。前者是孩子對聽到的詞匯和語句的運用能力——聽故事和講故事的訓(xùn)練；后者是孩子對知識的檢索和處理能力——閱讀(讀書)的培養(yǎng)。

　　具體的方法：教會拼音，引導(dǎo)讀書(拼音讀本)。

　　還是以我女兒為例：

　　女兒沒有上過學(xué)前班，直接就上的一年級，在上學(xué)前，沒有太多地教她識字。但這非但沒有成為她讀書的障礙，反而使她有了更多的時間去讀書，還讓她對讀書有了一種酷愛。這得益于我前面講過的給孩子讀故事而不是講故事。

　　因為孩子所聽到的每一個故事都來自書，自然而然地，孩子想聽故事時，第一件事情是去找書。書于是成了她的最愛。訣竅就是：教拼音。

　　拼音字母就那么幾個，相對于漢字的學(xué)習(xí)來講，拼音的學(xué)習(xí)要簡單得多了。當(dāng)孩子學(xué)會拼音以后，我開始大量往家里買帶拼音的兒童讀物。原來，她總是纏著家長給她讀故事，漸漸地，大人沒有時間讀完的故事，她就自己去讀。很多故事，大人講上幾遍她就能一字不差地復(fù)述下來了。很多時候都能看到她獨自捧著一本書在那里讀得津津有味、神采飛揚，盡情地享受著讀書的快樂。

　　我太太早晨愛睡懶覺，睡覺時誰都不能打擾，否則她會大發(fā)雷霆。于是出現(xiàn)了有趣的事情。早晨，我起來在書房看書寫東西，女兒醒來后悄悄起床，到客廳拿出有拼音的故事書自己讀，還讀唐詩宋詞，盡管她自己不知道讀的是什么還是像模像樣地讀，自得其樂。

　　上學(xué)后，看書更成了她的嗜好。每天晚上睡覺前梳洗完畢后的事情就是拿起床頭的書看。有時候是她的教材，更多時候是《讀者》《小故事》《小學(xué)生作文》等等。她在小學(xué)一年級結(jié)束的暑假里發(fā)生了一件事讓我非常震撼。

　　我和太太都是老師，為了生活更寬裕一些，假期里也常出去上課。很多時候，回家比較晚。每次晚回后總看見她在看電視。我決定跟她談一次話，問道：“女兒啊，你怎么可以這么過暑假呢？爸媽出去上班，你自己在家不能總是玩啊。如果你能把學(xué)校的新書預(yù)習(xí)一下，等開學(xué)后，你會感覺很輕松的。”她白了我一眼，到屋里取出了下學(xué)期的語文課本遞給我，說：“你說背哪一篇？”我將信將疑地看了她一眼，選了兩篇文章，她真的背了下來。真的她已經(jīng)能把第二學(xué)期的語文課本的課文都背過了。我無言以對。

　　讀自己喜歡的書和讀自己能讀懂的書本來就是件快樂的事情。

　　必須走出讓孩子過早讀純文字的書的“誤區(qū)”，把識字當(dāng)讀書。

　　有很多的家長，在孩子小時候就讓孩子從報紙和滿是漢字的書籍中學(xué)習(xí)語言。對孩子來講，先不說是不是痛苦，至少不會“快樂”。“語言測試學(xué)”中講：“生詞量超過5%的文章一般是不可讀的”。語言能力測試時中等難度試題的生詞量是3%。試想讓一個孩子去讀一本有大量生詞的書是一件多么糟糕的事情。如果不時地被討厭的生詞生字打斷，必如剛剛進(jìn)入睡眠的人被叫醒一樣地陡升懊惱，必如經(jīng)常被“便秘”困擾的人般煩躁不安。

　　閱讀的快樂不在于認(rèn)識了幾個生字，而是在于能與作者一同天馬行空、暢通無阻的遨游意境，在于與作者進(jìn)行心有靈犀、酣暢淋漓地交流共鳴。拼音的幫助將會使孩子與書籍的溝通變成巨大的身心愉悅。

　　當(dāng)我把“教會拼音，引導(dǎo)讀書”的做法分享給眾多的聽眾時，有很多家長產(chǎn)生了共鳴。有的興奮地告訴我，他們也是這樣做的，取得了同樣的效果，這讓我非常振奮，這是一條規(guī)律而非特例。很多家長也回去做了，收效也非常大。

　　去年，在與鄭州炮兵指揮學(xué)院幼兒園的園長薛平女士交流時，她聽后非常興奮，很愿意把自己的幼兒園當(dāng)做一份試驗田，把這一方法發(fā)揚光大。現(xiàn)在已開始在自己的學(xué)校推行，并把“幼兒讀書班”作為了該園的一個特色和理念推出。在這里也祝福她能把該園辦得更加成功。

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