早教到底教什么？教多少？怎么教？這些問(wèn)題時(shí)常困擾著父母，令他們頭痛不已。其實(shí)，我們大可不必為這些問(wèn)題發(fā)愁，因?yàn)椋瑡胗變菏翘焐膶W(xué)習(xí)者，他們自有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只要順應(yīng)寶寶自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，我們就能找到讓父母輕松、寶寶快樂(lè)的早教方式。

　　嬰幼兒：最專注最執(zhí)著的學(xué)習(xí)者

　　實(shí)際上，從降生那天起，寶寶就一直在不斷地學(xué)習(xí)。我們常常可以看到寶寶有下面的這些行為，或許我們認(rèn)為它們只是寶寶倔強(qiáng)任性的表現(xiàn)，而實(shí)際上，它們只不過(guò)是寶寶努力學(xué)習(xí)的最好見(jiàn)證而已：

　　*嬰兒不到兩個(gè)月就開(kāi)始自己練翻身，得機(jī)會(huì)就想翻，一遍又一遍，練得很頑強(qiáng)。

　　*嬰兒剛會(huì)翻身，甚至翻得還不夠好時(shí)就會(huì)嘗試坐起來(lái)。

　　*給嬰兒頭部墊一小枕頭，讓他平躺，他會(huì)嘗試使勁兒翹起頭，并努力抬起大半身。盡管這種姿勢(shì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)十分辛苦，但是他們依然會(huì)憋紅了小臉堅(jiān)持練習(xí)，為坐立做準(zhǔn)備。

　　*當(dāng)嬰兒有了要站的意識(shí)，那么無(wú)論見(jiàn)到什么能扶的東西，不論桌椅腿、沙發(fā)、人體、小車身等等，他都會(huì)用它們做支撐物試著讓自己站起來(lái)，哪怕因此碰頭、摔跤、跌倒也絲毫不會(huì)畏懼。他們常常臉上還掛著因?yàn)榕鐾椿蛘咚ね匆鸬臏I珠就已經(jīng)開(kāi)始下一輪的嘗試，非常執(zhí)著。

　　*更值得注意的是練走，獨(dú)立行走是嬰兒動(dòng)作發(fā)展的里程碑。在他們剛剛能夠扶著物體站立的時(shí)候開(kāi)始，他們就試圖練走了，因此，他們會(huì)扶著東西或原地踏步，或步履錯(cuò)亂地移動(dòng)腿腳。當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)邁步時(shí)，走路就成為他們最酷愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了。盡管他們常常手腳不協(xié)調(diào)，步履蹣跚，小身子歪歪斜斜，時(shí)不時(shí)地跌倒，再爬起，一個(gè)跟頭接一個(gè)跟頭，在我們成人眼里簡(jiǎn)直就是敗仗連連，但這絲毫沒(méi)有挫傷他們練習(xí)行走的頑強(qiáng)意志和決心。

　　*寶寶不小心將玩具掉落了，也因此發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的現(xiàn)象——他可以將手中的物體扔出去，看到自己對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一些影響，讓周圍的事物因?yàn)樽约憾l(fā)生變化。于是，他頻繁地將手中的玩具扔在地上，然后嚷嚷著要人給他撿起來(lái)，繼續(xù)往下扔，再要求你給他撿……他看起來(lái)是那么地任性，一點(diǎn)都不乖巧，似乎存心在跟父母作對(duì)。

　　每個(gè)階段的寶寶都會(huì)有他們特別樂(lè)于去做的事情——學(xué)翻身、學(xué)坐、學(xué)站、學(xué)走路、扔?xùn)|西、和小朋友“打架”、涂鴉、搭積木……一環(huán)套一環(huán)，他們的學(xué)習(xí)永無(wú)止境。每當(dāng)他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候，他們看起來(lái)注意力是那么地集中，而且絕對(duì)不達(dá)目的不罷休，那份執(zhí)著令人驚詫。實(shí)際上，這就是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中從內(nèi)心深處爆發(fā)的一種內(nèi)驅(qū)力在發(fā)生作用。只要他試圖學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，他就會(huì)不畏艱難，直到自己完全有能力掌控一切。

　　嬰幼兒的學(xué)習(xí)無(wú)所謂難易之分

　　興趣是最好的老師，也是最強(qiáng)勁有力的動(dòng)力。如果我們仔細(xì)觀察寶寶，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)能力是那么地超乎我們的想象，許許多多在我們眼里看起來(lái)滿有難度的事情，他們似乎輕輕松松就能學(xué)會(huì)。不說(shuō)別的，單單一個(gè)語(yǔ)言，從小學(xué)到大學(xué)，我們學(xué)了多少年外語(yǔ)，可是有幾個(gè)人能十分流利地用這門外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫呢？而寶寶從出生時(shí)完全聽(tīng)不懂你在說(shuō)些什么，甚至不會(huì)發(fā)音，到他學(xué)會(huì)發(fā)一些簡(jiǎn)單的元音，再到他嘰嘰咕咕跟你說(shuō)個(gè)沒(méi)完，準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的需求，整個(gè)過(guò)程，他僅僅用了兩三年的時(shí)間。

　　更令人驚嘆的是，這三年，他需要學(xué)習(xí)的技能是那么的多，從不會(huì)坐不會(huì)趴，到會(huì)跑會(huì)跳；從被動(dòng)地等待人照顧，到生活基本能夠自理；從只會(huì)靠哭來(lái)喚醒媽媽的注意，到讀懂周圍人群的表情，再到準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的各種情緒……數(shù)不清的技能，擠擠挨挨的，都在兩三年之內(nèi)全面地發(fā)展起來(lái)。除了嬰幼兒，還有誰(shuí)能做到呢？

　　許許多多的事實(shí)，沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)的人，只能報(bào)以懷疑的目光，而我堅(jiān)信，寶寶有著我們無(wú)法估計(jì)的潛能。中央電視臺(tái)十頻道曾經(jīng)報(bào)道過(guò)一個(gè)6個(gè)月的寶寶認(rèn)識(shí)了2000多漢字；我論壇熱心的朋友推薦我去看了浩浩媽的博客，兩歲多的浩浩可以自己讀《論語(yǔ)》等古籍，并且讀起來(lái)朗朗上口，有視頻為證。這么小的寶寶之所以有這么令人驚詫的潛力，首先在于他們根本就沒(méi)有難易的概念，只有感不感興趣的概念。只要他感興趣，他那種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力就會(huì)支撐他去探索、去學(xué)習(xí)，并且他會(huì)像學(xué)走路一樣，執(zhí)著、頑強(qiáng)，直到他完全掌握。

　　有不少人反對(duì)讓寶寶識(shí)字、讀古籍等等，似乎這就扼殺了他們童年的快樂(lè)，但是我認(rèn)真地讀了浩浩媽的博客，他們絕大多數(shù)時(shí)間都在戶外玩耍，浩浩媽之所以為浩浩提供這些閱讀材料，僅僅因?yàn)楹坪葡矚g，而且，他會(huì)自己選擇。浩浩的照片笑容滿溢，看起來(lái)陽(yáng)光而又快樂(lè)。只要識(shí)字、讀古籍等內(nèi)容不成為寶寶生活的重心，不因此影響他其他方面的發(fā)展，我們也不強(qiáng)求每個(gè)寶寶都如法炮制，給他提供一個(gè)這樣的環(huán)境又有何妨呢？

　　寶寶自己有選擇的權(quán)利，只要他感興趣的事情，他就會(huì)在他那種內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動(dòng)下千方百計(jì)地去嘗試，并且他也會(huì)在這樣嘗試的過(guò)程中獲得更多的快樂(lè)。嬰幼兒的世界與我們成人的世界迥然不同——我們會(huì)有畏難情緒，而寶寶永遠(yuǎn)都是“初生牛犢不怕虎”。既然如此，我們所要做的事情就是為寶寶準(zhǔn)備盡可能豐富的環(huán)境，由他自己來(lái)選擇發(fā)展的方向。

　　怎樣讓寶寶成為最有效的學(xué)習(xí)者？

　　正因?yàn)榫邆溥@種自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，寶寶動(dòng)作和心理發(fā)展才會(huì)呈現(xiàn)出十分主動(dòng)的色彩，它不需要我們?nèi)ヒl(fā)，更不需要我們?nèi)ザ酱佟Ｖ挥袑殞氉约翰攀撬晕野l(fā)展的主體，我們惟一需要做的就是想方設(shè)法尊重并保護(hù)寶寶發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，協(xié)助他更好地自我發(fā)展。相反，如果我們不了解寶寶發(fā)展的這種特點(diǎn)，就會(huì)自以為是地約束寶寶的行為，妨礙寶寶的正常發(fā)展。因此，在撫養(yǎng)寶寶的時(shí)候，我們一定要從一些生活瑣事入手，幫助寶寶成為最有效的學(xué)習(xí)者：

　　*了解寶寶發(fā)展的特點(diǎn)，不要隨意約束寶寶。當(dāng)寶寶十分執(zhí)拗地想要去做某件事情的時(shí)候，我們一定要提供給他嘗試的機(jī)會(huì)。比如，寶寶非要自己吃飯，可是他不會(huì)用勺子，他只會(huì)用手抓了往嘴里塞，他甚至?xí)侥樕希M(jìn)鼻孔，或者將飯菜抓在手里玩耍……OK，沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)給他自己嘗試的機(jī)會(huì)吧。畢竟，這只是他學(xué)會(huì)自己吃飯必然要經(jīng)歷的一個(gè)階段，總有一天，他會(huì)學(xué)會(huì)自己吃飯，并且享受自己吃飯，無(wú)需你追著喂，也不會(huì)挑食偏食。

　　*為寶寶特別的需求提供特別的環(huán)境。當(dāng)寶寶在某個(gè)階段特別熱衷去做某些事情的時(shí)候，請(qǐng)不要以成人的眼光來(lái)看待他，尤其不要粗暴地去打壓他。比如，寶寶拿到什么都往地上扔，那就把不能扔的東西束之高閣，能扔的東西給他扔一扔，甚至可以專門創(chuàng)設(shè)一些游戲，滿足他扔?xùn)|西的欲望。比如給他準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物體，不同材質(zhì)的平面，在保證安全的前提下，為他提供更多扔?xùn)|西的機(jī)會(huì)。當(dāng)他扔?xùn)|西的欲望得到滿足，并且他也通過(guò)扔?xùn)|西了解到周圍環(huán)境中的一切事物與他自己之間的這些關(guān)系，以及他的行為對(duì)它們產(chǎn)生的影響之后，他的內(nèi)心得到滿足，他的發(fā)展得到尊重，他就會(huì)將他好奇的目光轉(zhuǎn)向別處，于是，他發(fā)展的觸角也會(huì)越伸越遠(yuǎn)，越長(zhǎng)越多。

　　*為寶寶的發(fā)展提供拓展的環(huán)境。當(dāng)寶寶的內(nèi)驅(qū)力在某個(gè)階段沒(méi)有十分明顯地表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我們惟一能做的就是盡可能為他多做一些準(zhǔn)備，提供更多的材料與環(huán)境，讓他自己來(lái)選擇。比如，為寶寶準(zhǔn)備閱讀的環(huán)境、運(yùn)動(dòng)的環(huán)境、涂鴉的環(huán)境、動(dòng)手的環(huán)境……不同氣質(zhì)的寶寶可能會(huì)選擇不同的環(huán)境來(lái)幫助自己發(fā)展，比如有的寶寶可能會(huì)對(duì)書本產(chǎn)生特別濃厚的興趣，有的寶寶則會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，還有的寶寶會(huì)對(duì)涂鴉情有獨(dú)鐘，另外一些寶寶則會(huì)更加熱衷于動(dòng)手制作些東西，或者他們會(huì)同時(shí)對(duì)很多事情發(fā)生興趣，在不同的時(shí)期對(duì)不同的事情發(fā)生興趣等等。面對(duì)不同類型的寶寶，我們所要做的就是尊重他的選擇，并且盡可能更多地為他的這種選擇準(zhǔn)備更為豐富的環(huán)境。只有這樣，我們才能將寶寶發(fā)展的內(nèi)在需求轉(zhuǎn)化成為更為強(qiáng)勁有力的內(nèi)驅(qū)力，讓他走向更為深遠(yuǎn)更為廣闊的未來(lái)。