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　　不要讓孩子輸在起跑線上，廣告總是這樣在你的耳邊喋喋不休。

　　但鄭淵潔說，馬拉松競賽的特點(diǎn)，是誰笑到最后誰笑得最好，起跑線上的搶跑，也許導(dǎo)致輸?shù)粽麄€(gè)人生。

　　當(dāng)下，年輕父母們越來越重視早期教育，可是有些家長過度和失當(dāng)?shù)陌才牛瑳]準(zhǔn)真會讓孩子摔個(gè)跟頭。要不要早教，如何教，教什么，這三個(gè)疑問，打在每一位父母心里，沉甸甸的。

　　早教被“神話”和“貴族化”

　　讓您的孩子一歲半能認(rèn)識200個(gè)漢字，2歲能開口講英語故事……這樣的早教廣告，越來越多地出現(xiàn)在長沙街頭，把家長們都繞暈了。一些名牌課程，50分鐘的課是200多元一堂，比讀大學(xué)還貴。沒準(zhǔn)現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)真有那么發(fā)達(dá)，培養(yǎng)出個(gè)神童不費(fèi)勁。帶著這樣的心態(tài)，孩子連路都走不穩(wěn)的時(shí)候，全職母親爍爍媽就踏進(jìn)了早教機(jī)構(gòu)的大門。學(xué)費(fèi)一次性交了2萬多，她還花8000多塊錢買了套全英語教程，每天在家放碟片。可爍爍在課堂里經(jīng)常又哭又鬧，普通話都說得含混不清，更別提英語了。

　　“上不上早教班，(智力發(fā)育)蠻大的區(qū)別我看沒有。”中國學(xué)前教育研究會會員、萬嬰親子園園長李景霞坦言。如果想讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活的好習(xí)慣，家長當(dāng)然得多接觸一些早教方面的知識。但是，趕時(shí)髦往往是盲目的，書本、網(wǎng)絡(luò)、某知名專家的理論也只是參考，“沒有任何一條理論能適用于每個(gè)孩子”。

　　省委新湘幼兒園園長吳豐則說，現(xiàn)在的早教市場上，形式化的包裝和宣傳很多，素質(zhì)高、有經(jīng)驗(yàn)的教師不多。她舉了個(gè)例子，很多早教班過多使用光盤、動畫、背投，反而讓孩子自由發(fā)揮想象受限，“這是典型的生搬硬套國外做法”。

　　家長生怕落后一步

　　“你家孩子在讀哪家早教？學(xué)了什么？有啥教學(xué)特色？”這是不少0-3歲孩子父母見面必聊的話題。

　　喻小姐幾乎聽遍了長沙每一家早教中心的體驗(yàn)課，她說：“別人家寶寶都在學(xué)啊，我們當(dāng)然不能落后，現(xiàn)在的社會競爭多殘酷，至少能求一個(gè)心安。”精挑細(xì)選之后，她還是不太滿意，因?yàn)椤鞍嗌隙际峭婢撸蠋熞部偸菐е嬗螒颍瑳]見多學(xué)幾個(gè)字、會兩道算術(shù)題”。

　　從事了十多年早教工作的李景霞說，持類似心態(tài)的家長已經(jīng)踏入了早教誤區(qū)。在觀念上，家長們大都能明白身心健康、素質(zhì)提升才是最重要的，但在實(shí)際過程中，很多父母還是會有意無意地看重知識灌輸，過早給孩子造成精神負(fù)擔(dān)。她遇到過一部分學(xué)習(xí)能力超前的小朋友，逐漸表現(xiàn)出“不合群”、“口語發(fā)展滯后”等現(xiàn)象，很可能是大腦的某些部分被過度刺激導(dǎo)致。她介紹，游戲的作用雖然不像算術(shù)、認(rèn)字那樣立竿見影，但會在潛移默化中培養(yǎng)觀察力、協(xié)調(diào)能力，這些也是“起跑線”上的制勝因素。

　　“讓孩子快快樂樂的，想玩就玩，就算是玩一攤水、一堆泥巴都行。”吳豐認(rèn)為，如果3歲的娃娃拿著6歲適用的數(shù)學(xué)教具，反倒會提前關(guān)閉了他的興趣之門。隨著年紀(jì)長大，還會出現(xiàn)對學(xué)習(xí)的逆反、對抗。

　　建議愛比早教更重要

　　為了在起跑線上搶跑，父母們把孩子送去早教機(jī)構(gòu)，卻忽視情感培育。專家說，如果想讓0-3歲的孩子大腦健康發(fā)育，很需要對其進(jìn)行“愛的刺激”。

　　吳豐說，多數(shù)幼兒的父母正處在事業(yè)成熟期，只能把孩子丟給老人或教育機(jī)構(gòu)。但到了晚上，不論多忙，也得抽出30分鐘以上的時(shí)間陪孩子玩，“千萬別一邊玩，一邊打電話處理公事，或者上網(wǎng)”。等孩子稍微大一些，可以帶他去小區(qū)、去廣場玩，鼓勵他跟同齡小朋友打交道，家長只需要在旁邊守候，提供一份安全感。

　　盡管供職于早教機(jī)構(gòu)，但李景霞還是極力倡導(dǎo)“最好的課堂在家庭”。她建議爸媽們每天固定一個(gè)時(shí)間指導(dǎo)孩子閱讀，朗讀語句要有變化，中間再穿插一些生活小知識，就可以建立起良好的親子互動關(guān)系。再比如搭積木，要把這項(xiàng)游戲視同孩子的工作，也需要專注力和秩序感。家長可以先提出具體要求，鼓勵孩子完成，再協(xié)同他發(fā)揮動腦與動手才能。

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