借助圖畫書引導(dǎo)孩子作畫，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內(nèi)容要合乎幼兒的語(yǔ)言理解程度，并且以圖書為主、文字為輔。

　　怎樣引導(dǎo)孩子畫畫

　　“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎？”“當(dāng)我要孩子畫畫時(shí)，他總是說(shuō)不會(huì)畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？”現(xiàn)代父母難為，面對(duì)瞪著紙筆、一臉無(wú)助的孩子，您是以何種方式解決問題呢？

　　“聽”孩子的畫

　　其實(shí)畫畫一點(diǎn)也不難。

　　首先要撇開“畫的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫畫就像大人寫日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干....。.孩子用“畫”來(lái)講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子(兩—四歲)畫出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字。

　　以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫畫

　　當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀？圓形還是長(zhǎng)方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長(zhǎng)方形。”若要進(jìn)一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。以畫烤肉為例，問孩子：“你和誰(shuí)一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河邊？”“是早上？傍晚？還是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”

　　豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

　　豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來(lái)源。孩子要透過親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。

　　提供能引起共鳴的圖畫書

　　借助圖畫書引導(dǎo)孩子作畫，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內(nèi)容要合乎幼兒的語(yǔ)言理解程度，并且以圖書為主、文字為輔。

　　陪伴孩子進(jìn)入童話世界

　　作畫的題材不難尋，只要有敏銳的感知心：作畫的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新穎的、屬于自己感受且美好的表現(xiàn)方式時(shí)，他的畫就有了生命。大人千萬(wàn)不可畫給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會(huì)逐漸抹殺孩子對(duì)事物的統(tǒng)合、分析和安排的能力，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性。

　　對(duì)待孩子繪畫十大忌

　　1、當(dāng)孩子繪畫時(shí)，不停嘴地在一旁評(píng)論；

　　2、追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正；

　　3、當(dāng)孩子要求繪畫用具時(shí)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格，不要浪費(fèi)；

　　4、不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u(píng)而放棄繪畫；

　　5、當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí)，不愿痛快地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，總要重復(fù)“不要驕傲”之類的話；

　　6、要求孩子達(dá)到尚無(wú)能力達(dá)到的繪畫技巧；

　　7、不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較“你看人家畫得給你好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心；

　　8、過早地把孩子送去學(xué)畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；

　　9、因?yàn)楫嫾忌胁怀墒於鴮?duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦；

　　10、未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛的作品；如果你不幸選擇了“是”，那么你在對(duì)待孩子繪畫方面真的應(yīng)該“補(bǔ)課”了。

　　給父母的十個(gè)建議

　　1、以表?yè)P(yáng)為主，不加任何附加條件。對(duì)獨(dú)具個(gè)人創(chuàng)作特點(diǎn)的尤其多加鼓勵(lì)。以建議的口吻提出改進(jìn)意見。

　　目的：增強(qiáng)自信心，承認(rèn)和接受自己與他人的不同之處。

　　2、在家中開辟一面墻專門懸掛孩子的作品，或開辟一個(gè)角落供其創(chuàng)作。

　　目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。

　　3、每逢家中親戚朋友過生日鼓勵(lì)孩子作畫相送，以此讓孩子表達(dá)感激之心。

　　目的：以孩子自己用心創(chuàng)作的作品代替用錢購(gòu)買的禮物。

　　4、為孩子提供不同規(guī)格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時(shí)可用成人舊衣物作為工作服使用。活動(dòng)完畢讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾打掃。

　　目的：讓孩子盡情工作，避免不愉快爭(zhēng)吵。

　　5、當(dāng)孩子解釋自己的畫時(shí)注意傾聽，遇有不解的地方及時(shí)提問。

　　目的：表示對(duì)孩子的尊重。

　　6、當(dāng)孩子因敘述能力有限無(wú)法講清自我感受或現(xiàn)實(shí)情景時(shí)請(qǐng)他畫下來(lái)，以利于孩子再次歸納思考，并組織想要表達(dá)的語(yǔ)言。

　　目的：同時(shí)是一次口語(yǔ)復(fù)述的聯(lián)系。

　　7、如孩子情緒過于緊張激動(dòng)，傷心郁悶，成人可以用畫畫的方式與孩子對(duì)話，起到發(fā)泄疏通的作用。

　　目的：讓孩子在平和的氣氛中恢復(fù)平衡。

　　8、在孩子作畫時(shí)可以放些輕音樂，有益于孩子發(fā)揮想像力。

　　目的：讓孩子享受藝術(shù)的創(chuàng)作過程。

　　9、帶孩子參加成人聚會(huì)或與孩子無(wú)關(guān)的活動(dòng)時(shí)攜帶繪畫用具。

　　目的：以防孩子感到枯燥乏味。

　　10、挑選孩子的作品進(jìn)行收藏，標(biāo)上日期，題目以及孩子特有的解釋。

　　目的：記錄孩子精神成長(zhǎng)的財(cái)富。

　　結(jié)語(yǔ)：家長(zhǎng)教孩子畫畫主要目的是為了啟蒙孩子的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)專注安靜的性格和喜歡畫畫的興趣，我們不可能也不必要讓孩子將來(lái)都成為畫家，而是盡量讓他們成為具有美的心靈、美的品德以及成為富有想象力、創(chuàng)造力的人。不能過早過多地想到是為了把孩子培養(yǎng)成一個(gè)小畫家、小美術(shù)家，這樣家長(zhǎng)教孩子畫畫就會(huì)感到是一種有趣的繪畫活動(dòng)，變成一件十分輕松、快樂的事情。