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　　寶寶爬行班、親子班、芭蕾課、奧數(shù)課……目前，社會上針對兒童“早期教育”開設(shè)的培訓(xùn)班和課程名目繁多，讓人應(yīng)接不暇。專家認(rèn)為，這些都源于家長對孩子成長的“過度期望”，會給兒童帶來心理和精神上的畸形壓力，應(yīng)還給孩子更多的自由成長空間。

　　中國醫(yī)師協(xié)會兒童健康專業(yè)委員會主任委員、亞洲兒科營養(yǎng)聯(lián)盟主席丁宗一日前接受記者采訪時(shí)指出，超越兒童生理成熟度的任何干預(yù)都會給兒童正常成 長發(fā)育帶來近期或遠(yuǎn)期傷害。目前，一些家長為了盡快盡早地讓孩子掌握文化知識或某種技能、技巧以應(yīng)對日益增加的社會競爭壓力和挑戰(zhàn)，對孩子報(bào)以“過度期 望”，使孩子生長發(fā)育和道德準(zhǔn)則出現(xiàn)偏差。這已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會問題，我們亟待為孩子成長減壓。

　　丁宗一說，利用家長“過度期望”心理，一些針對兒童成長開展的部分培訓(xùn)和課程，歪曲利用兒童生長發(fā)育的年齡特征，或不顧兒童成長心理及承受能 力，一味“提前”甚至“超前”，不但嚴(yán)重?fù)p傷了兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，還損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期的體力、心智、能力、性格和 氣質(zhì)發(fā)展遲緩，造成壓抑和傷害。

　　丁宗一強(qiáng)調(diào)，家長對超早訓(xùn)練，超重負(fù)荷和強(qiáng)制管理對兒童身心造成的傷害和壓抑應(yīng)有科學(xué)的認(rèn)識，并及時(shí)加以防范。 (李菲 丁可寧)

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