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　　核心提示：教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是由家庭、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)共同完成。古今中外眾多名人早教成才的故事告訴了我們?cè)缙诮逃闹匾浴胗變簳r(shí)期對(duì)孩子的教育，在其程度和重要性上，超過(guò)孩子整個(gè)一生中任何階段接受的教育。

　　“我每天下班回家后都會(huì)與愛(ài)人一起教孩子認(rèn)字、畫(huà)畫(huà)、玩游戲等等。我覺(jué)得孩子身體健康、智力發(fā)育正常就足夠了。我們小時(shí)候沒(méi)有上過(guò)任何的早教，不也都考上了大學(xué)嗎？早教真的有必要嗎？”小王疑惑地說(shuō)。

　　隨著“80后”爸媽的閃亮登場(chǎng)，傳統(tǒng)教育的淡化，嬰幼兒的早期教育越來(lái)越不受重視。深圳遠(yuǎn)東婦兒科醫(yī)院兒童保健部早教中心專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)們，孩子是偉大的學(xué)習(xí)者，同樣需要偉大的教育者，讓他們的人生潛質(zhì)得到釋放，讓他們的人生價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是由家庭、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)共同完成。古今中外眾多名人早教成才的故事告訴了我們?cè)缙诮逃闹匾浴胗變簳r(shí)期對(duì)孩子的教育，在其程度和重要性上，超過(guò)孩子整個(gè)一生中任何階段接受的教育。

　　為什么要進(jìn)行早期教育？

　　現(xiàn)在科學(xué)證明，大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是0-3歲的嬰幼兒階段，在這個(gè)階段中，人的大腦發(fā)展，形成今后智力、情感、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)。出生時(shí)，小兒的腦重量是成人的25%；1歲時(shí)是成人的50%；3歲時(shí)的腦重量已相當(dāng)于成人的80%，而這時(shí)，幾乎每個(gè)幼兒都突破了語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的關(guān)口。4歲前，寶寶可以達(dá)到相當(dāng)于17歲時(shí)所測(cè)智力的50%，有調(diào)查結(jié)果顯示，接受過(guò)早期教育的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右。由此可見(jiàn)，早教對(duì)孩子的將來(lái)有著十分重要而深遠(yuǎn)的影響。

　　3歲前早教是最佳時(shí)期

　　深圳遠(yuǎn)東婦兒科醫(yī)院兒童保健部早教中心專(zhuān)家介紹，0-3歲是寶寶運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等能力發(fā)展最快的敏感期，家長(zhǎng)們應(yīng)該抓住孩子的敏感期為孩子最大程度的開(kāi)發(fā)潛能培養(yǎng)孩子的好性格。因此，孩子在0-3歲這一個(gè)性品質(zhì)形成最重要的時(shí)期是需要家長(zhǎng)尤為注重的時(shí)期，也是孩子性格形成的最關(guān)鍵的時(shí)期。如在此期間讓孩子在父母的鼓勵(lì)和參與下，完成有針對(duì)性的智能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)下，最大程度的開(kāi)發(fā)孩子的潛能，才會(huì)事半功倍，同時(shí)，在此時(shí)期接受早教也是對(duì)孩子社會(huì)性發(fā)展需要的一個(gè)促進(jìn)手段。

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