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　　家長(zhǎng)必須提供各種機(jī)會(huì)，讓孩子盡可能參加各種活動(dòng)，不管家長(zhǎng)自己是否喜歡這些活動(dòng)，只要不是干壞事就行。發(fā)現(xiàn)孩子人格特征和智能傾向的前提是家長(zhǎng)不要主觀限定孩子的活動(dòng)范圍和活動(dòng)內(nèi)容，不要把自己的好惡強(qiáng)加于孩子，不要有虛榮心，不要急于求成。

　　有些家長(zhǎng)很愛(ài)干凈，甚至有潔癖，孩子活動(dòng)就大受限制。想玩沙土，不行；想玩泥，更不行；打雪仗，也不行。其實(shí)在這些活動(dòng)中能看出很多東西。比如玩沙土，有很多不同的玩法，從中有可能看出孩子的智能傾向，家長(zhǎng)一阻攔，就什么也看不見(jiàn)了。我們不能為了自己省事而剝奪孩子展示自我的機(jī)會(huì)。其實(shí)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，家長(zhǎng)眼前稍微犧牲一點(diǎn)兒，麻煩一點(diǎn)兒，將來(lái)反而可以省事。有的家長(zhǎng)很虛榮，以為玩沙土、打雪仗、追追打打，都不高雅，只有彈鋼琴才是“高層次”，這就很可能埋沒(méi)人才。就連打架，都不可一概否定，要知道很多軍事家和武術(shù)高手小時(shí)候就是愛(ài)打架的，要看他為什么打架，和誰(shuí)打架，怎么個(gè)打法，看其中有沒(méi)有奧妙。據(jù)說(shuō)拿破侖小時(shí)候就曾在學(xué)校操場(chǎng)畫(huà)了一個(gè)圈，聲稱(chēng)那是自己的領(lǐng)土，誰(shuí)進(jìn)來(lái)打誰(shuí)。如果真有人敢進(jìn)，他還真就打。拿破侖后來(lái)成為偉大的統(tǒng)帥，顯然與這種占領(lǐng)意識(shí)和好斗的性格有關(guān)。我們從這件小事中可以窺見(jiàn)拿破侖的人格特征。

　　看電視、看課外書(shū)、人際交往、逛商場(chǎng)、參觀展覽、旅游，所有這些事情，都不要限制在很小范圍。比如看電視，最好什么類(lèi)型的節(jié)目都瞧兩眼，看看孩子的反應(yīng)。課外書(shū)也不要限制孩子讀哪種，最好各種各樣的書(shū)都買(mǎi)一點(diǎn)，扔在家里，隨孩子挑選，家長(zhǎng)暗中觀察，千萬(wàn)不要自以為是，不要輕易給孩子看書(shū)定調(diào)子。當(dāng)然，有些確實(shí)是壞書(shū)，要禁止孩子看。讀書(shū)可以做一點(diǎn)兒引導(dǎo)，但不要死板定向。電子游戲是家長(zhǎng)深?lèi)和唇^的，但很多軟件人才小時(shí)候就是癡迷電子游戲的，所以，此事也不要盲目反對(duì)，不妨請(qǐng)高人看看自己的孩子是什么路子。

　　給孩子提供全方位的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)校不如家庭有優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的各科教學(xué)是有固定任務(wù)的，教師只能沿著固定的軌道開(kāi)車(chē)，因此，學(xué)校提供給孩子的舞臺(tái)是比較狹窄的，家庭則可以在生活中提供多姿多彩的活動(dòng)，有利于發(fā)現(xiàn)孩子的才能，尤其有利于發(fā)現(xiàn)“非教學(xué)的”特異才能。

　　有家長(zhǎng)問(wèn)我，孩子不愿出門(mén)，不愿參加各種活動(dòng)，只喜歡一個(gè)人待在家里。這怎么辦？第一，家長(zhǎng)可以稍加一點(diǎn)強(qiáng)制，帶他去參加各種活動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)他對(duì)某些活動(dòng)極其反感，下次就不要帶他去了，那些他可以勉強(qiáng)接受的項(xiàng)目，下次還可以去試試。至于他喜歡待在家里，那應(yīng)該多給他一點(diǎn)兒時(shí)間讓他待在家里，觀察他在做什么。家長(zhǎng)不要主觀認(rèn)為喜歡到外面去活動(dòng)的孩子一定就好，不愛(ài)出門(mén)的孩子一定不好，這不一定，要看他在家里干什么，特別是他腦袋里在想什么。

　　總之，在尊重孩子個(gè)人選擇的基礎(chǔ)上，嘗試著擴(kuò)大活動(dòng)范圍，讓孩子參加各種不同類(lèi)型的活動(dòng)，動(dòng)手的、動(dòng)腦的、與人交往的、和動(dòng)植物打交道的、與機(jī)器打交道的、與數(shù)字打交道的、與文字打交道的，都去試試，實(shí)際上這就是一種偵察，活動(dòng)多了，慢慢就看出門(mén)道來(lái)了。

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