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　　梁文道曾說，一種公共話題的循環再現，“有時候也是病理性的”。而類似“讓孩子贏在起跑線上”這一論調，大致也可歸入這類。日前華南師范大學教授麥志強表示，“‘讓孩子贏在起跑線上’害了我們一代人。”

　　“起跑線”論的長盛不衰，的確有著太多對現實的無奈與糾結。畢竟“名園、名校、好工作、好生活”似乎已成為孩子發展的“理想模式”和家長們的“共識”。在這種認知思維主導下，許多孩子從出生開始，甚至尚未出生就被強行拖入到了競爭中。

　　但正如麥教授所說，這種由家長轉嫁到孩子身上的競爭，是一種“虛無的競爭誤區”。因為，一者，所謂的“輸贏”，不過是強加于孩子身上的成人社會 的標準；二者，所謂起跑線，也是個言人人殊的玩意。小學、幼兒園、胎教乃至基因，都可算是“起跑線”。而且隨著“起跑線”不斷往前推，其結果將是“拼爹” 乃至“拼家族”了。

　　真正的教育，不能簡單地化約為成功學教育。兒童期是孩子身心成長的最重要階段，教育所能成就的最大功德，便是給予他們一個幸福而又有意義的童 年，而非將成人世界的殘酷競爭過度移植進來。須知，兒童不是尚未長成的大人，有其自身的內在價值。而將兒童視為“一個未來的存在”，既反教育也反人性。

　　可以說，無論是“贏在起跑線上”，還是“輸在起跑線上”，其實都算是一個偽命題。教育是一個無止境的過程，早期教育只是這個過程中的一個環節。盡管不能說它沒有意義，但它絕不是判斷人生成敗的關口。

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