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　　人家的孩子都能說(shuō)成句成句的話了，自己的孩子還只會(huì)亂喊亂叫“爸爸”、“媽媽”，為此，不少家長(zhǎng)懷疑，孩子說(shuō)話早晚是否與智商有關(guān)？湖南兒童醫(yī)院康復(fù)中心副主任醫(yī)師顏華提醒父母，除了受遺傳和生理因素的影響，多數(shù)孩子說(shuō)話晚是家庭環(huán)境造成的，想讓孩子盡早說(shuō)話，做家長(zhǎng)的，還需要檢視一下自己生活中是否為孩子創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言發(fā)育環(huán)境。

　　缺少語(yǔ)言交流。家人在陪伴孩子時(shí)，太注重自我表達(dá)，缺乏與孩子目光的對(duì)視，沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子咿呀兒語(yǔ)，很少對(duì)孩子的表達(dá)做出回應(yīng)，這些都導(dǎo)致孩子缺少語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展下去，孩子自然說(shuō)話晚。

　　過(guò)于溺愛(ài)孩子。在孩子發(fā)出表達(dá)信號(hào)之前，家長(zhǎng)已經(jīng)說(shuō)出并滿足了孩子的需求。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)意識(shí)到無(wú)需開(kāi)口，只要指一指手、動(dòng)一動(dòng)眼就能達(dá)到自己的目的。學(xué)說(shuō)話的動(dòng)機(jī)因此被抑制。

　　語(yǔ)言環(huán)境太復(fù)雜。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)主要靠模仿，若家長(zhǎng)與孩子的日常對(duì)話速度偏快、偏長(zhǎng)、偏復(fù)雜，或者普通話與各式方言混雜，孩子模仿起來(lái)有困難，就會(huì)變得不愿意說(shuō)話。

　　模仿孩子錯(cuò)誤發(fā)音。家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)或出于有趣模仿孩子錯(cuò)誤發(fā)音時(shí)，相當(dāng)于鼓勵(lì)孩子延續(xù)這種錯(cuò)誤的表達(dá)，同時(shí)也會(huì)阻礙孩子對(duì)正確發(fā)音的學(xué)習(xí)。

　　對(duì)孩子說(shuō)話要求高。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話要求太高，時(shí)時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音和說(shuō)話方式，會(huì)挫傷孩子的表達(dá)熱情。正確做法是先肯定孩子的表達(dá)，再向其重復(fù)一次正確說(shuō)法，并由孩子復(fù)述一次正確說(shuō)法。

　　缺少同伴玩耍。在游戲中，年齡小的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)大孩子說(shuō)話，積極性非常高，相反，若孩子生活中接觸的人太少，會(huì)習(xí)慣沉默寡言。

　　家庭不和睦。在溫馨快樂(lè)的家庭氛圍里，家庭成員更愿意談話交流，傾聽(tīng)彼此的心聲。若家庭不和睦，成員間很少語(yǔ)言交流，孩子缺少快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，自然會(huì)說(shuō)話晚。

　　遺傳、性別因素。孩子說(shuō)話早晚跟遺傳也有很大關(guān)系，爸爸或媽媽小時(shí)候說(shuō)話比較晚，孩子說(shuō)話晚的幾率就比較大。女孩一般比男孩說(shuō)話早，說(shuō)得更多更準(zhǔn)確。

　　生理病理因素。孩子聽(tīng)力有問(wèn)題或舌系帶過(guò)短，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)音，影響語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展。患有孤獨(dú)癥或智力障礙，也會(huì)嚴(yán)重影響語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

　　2~3歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，父母跟孩子交流越多，表達(dá)越簡(jiǎn)單、清晰、準(zhǔn)確，孩子的語(yǔ)言能力就越強(qiáng)。若發(fā)現(xiàn)3歲前的孩子聽(tīng)不懂別人的話，或平時(shí)都是沉默寡言，應(yīng)盡快帶孩子就醫(yī)，確定語(yǔ)遲原因，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。本報(bào)特約記者 鄭 鑫

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