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　　調查顯示家庭教育存在問題多，四成孩子隔代養，觀念老舊令人憂。家長無奈“自學成才”，缺乏正確的家庭早教觀念。

　　調查顯示家庭教育存在問題多

　　對于孩子的早期教育，很多金華年輕父母們依然一頭霧水，有的也不是很重視。早教到底有多重要？早教專家有一個形象的比喻：嬰幼兒時期，就如澆鑄水泥，只有在水泥沒干前施工才行，那時的水泥具有很強的可塑性，想怎么塑造就怎么塑造，但到了水泥干了之后，再想改變就難了。

　　前不久，一份針對早教問題的調查問卷，反應了現今大多家庭教育存在的諸多問題。

　　四成孩子隔代養 觀念老舊令人憂

　　80后的媽媽，一般夫妻兩人工作都忙，爸爸媽媽們總是把孩子扔給自己的父母了事。至于帶得怎么樣，80后的爸爸媽媽們都很自信：我爸媽能把我教 育得好，一定也能把我孩子教育好。至于如何教，80父母們沒有太多時間關注。還有的家長，有時間教育孩子，但不知道該怎么教，多是聽有經驗的老人，自己沒 個主意。

　　從調查報告來看，大致有40%左右的孩子是由祖輩帶養，是隔代養一族，欠缺早教的問題較為突出。育嬰師曾碰到一個家庭：“帶孩子的爺爺，居然不會寫自己名字，如何教育孩子？”早教專家指出，老人除了固執、遵循經驗，觀念通常很難更新。

　　調查結果顯示，認為早期教育很重要的，占了受訪家庭總數的98.6%，只有兩戶家庭認為不必進行早教。但問起父母怎么進行早期教育？回答卻是五花八門。

　　有11個家庭認為，早教就是讓寶寶早點認字、算術；有18個家庭認為，早教就是給孩子報各種早教班；有23個家庭認為，早教就是讓孩子多玩點， 多快樂點；有33個家庭認為，早教就是讓寶寶多聽音樂、多講話；有30個家庭認為，早教就是盡量給孩子買各種玩具；有27個家庭認為，早教就是給孩子念唐 詩宋詞、三字經、千字文；有4個家庭認為早教就是順其自然，吃飽穿暖保證營養。

　　148戶家庭中，有116戶家庭不知早教為何物，約占78%。“氣溫零攝氏度以上，給孩子穿6件衣服，三條褲子，其中一條是棉褲。”一位育嬰師遭遇這樣一位家長。早教中，科學的穿衣應該是讓孩子的衣服比成人略少一點，因為孩子好動，熱量大，需要散熱。曾有家長不明白，出現一孩子被活活捂死的慘例。

　　部分家庭對孩子教育的觀念仍然停留在幾十年前。能正確理解早教科學內含的家庭非常少。大家都認為早教就是教孩子，常常有父母認為：“我的孩子兩 個月大了，怎樣進行早教？”其實，正確的家庭早教觀念是什么呢？育兒專家指出：真正的早教是貫串于一日生活中的。0～3歲的教育是親子教育、家庭教育，家 庭是學堂，父母是老師，只有媽媽學會早教，學會科學育兒的本領，才能真正實施早教。

　　專業機構缺乏，家長無奈“自學成才”

　　從調查可知，問及“您知道早教中心嗎？”100%的家長都知道，其中有18個家庭還給寶寶報了早教課。問及“你知道育嬰師嗎？”有72個人不知 道，占48.7%，考慮到被調查者均為育嬰師學員的親友的因素，不知道育嬰師的人會遠遠超過這個比例。而在知道育嬰師的家庭中，對育嬰師的了解也非常片面，大多數人并不知道育嬰師是從事早教的專業人員，而是將育嬰師當做保姆、月嫂。

　　父母“是否應當學習科學育兒知識？”受訪的父母當中，100%認為“應該”，但問及“如何學習”，一些人表示，無處可學。大多數人都是從書刊、網絡、光盤中了解育兒知識，沒有受訪者提到參加專門的培訓機構學習。

　　育兒專家分析說，“無處可學”的現狀確實存在。事實上，目前金華這類幫助父母學習科學育兒的專業機構幾乎為零，家長想找也無處可找。而金華有眾 多的幼兒園和早教機構，以培養孩子的能力為主。至于健兒早期教育研究所，暫時也只能承擔國家育嬰師的培訓和少量準媽媽的培訓，無法滿足所有家長的學習要 求。輔導家長學習育兒知識的任務，只能由育嬰師來承擔。

　　知道學習育兒知識重要，卻不知趁早。育兒知識應當從什么時候開始學才合適？

　　受訪者的回答莫衷一是，有認為應當從結婚開始學，持這種觀點的只有12人，認為從懷孕開始學的有10人，認為從寶寶出生再開始學的居然有79人，還有認為應該從寶寶會說話后再學，認為寶寶連話也不會說根本無法教育，到那時再學也不遲。

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