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　　一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責(zé)任，致使孩子所受的父性教育嚴(yán)重不足。脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差，這些“陰性性格”需要父親去調(diào)教。

　　孩子最理想的人格是同時(shí)兼具了父愛和母愛兩方面的內(nèi)容。現(xiàn)在較為普遍的問題是，一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責(zé)任，致使孩子所受的父 性教育嚴(yán)重不足。這樣的孩子容易形成所謂的“偏陰性格”，即脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差。父親應(yīng)“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養(yǎng)孩子 健康人格和自主能力，使孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界和未來社會。

　　《三字經(jīng)》有云：“養(yǎng)不教，父之過”。近來，各國一些研究證明，在人的一生中，父親的影響至關(guān)重要，甚至超過母親。

　　美國一項(xiàng)研究也表明，與母親親近、與父親疏遠(yuǎn)的男孩成年后普遍適應(yīng)性差、性格內(nèi)向、缺乏進(jìn)取精神；而與父親疏遠(yuǎn)的女孩成年后，在與男性形成親密 關(guān)系上容易形成缺陷。也因此，有心理學(xué)家將父親的影響力比作“離子”，在孩子的成長過程中，它會持續(xù)不斷地發(fā)生裂變、釋放“能量”，幫我們形成完備的人 格。父親的影響在兒童期和青春期影響最大，在嬰兒期、壯年期、老年期影響較小。

　　嬰兒時(shí)期：加速母子分離。在嬰兒期，孩子主要依賴母親，從媽媽那里吮吸生存所必需的乳汁。因此，看似出生時(shí)早已剪斷的臍帶，實(shí)則還存在于母子的 心中。此時(shí)，父親恰恰要充當(dāng)加速母子分離的角色，以便形成正常的等邊三角的家庭模式。在這個(gè)階段，父親應(yīng)該多抱抱孩子，和他們建立感情。

　　兒童期：規(guī)則的代表，效仿的對象。這時(shí)孩子面臨重要的人生發(fā)展任務(wù)——— 性別角色認(rèn)同。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，父親對孩子性別意識的形成比母親更重要。此時(shí)，父親必須給孩子建立規(guī)則，引導(dǎo)男孩向男人的方向發(fā)展，教他們勇敢、理性、負(fù) 責(zé)任、敢于參與社會活動、關(guān)注世界等。弗洛伊德認(rèn)為，懦弱和疏離的父親是將兒子推向同性戀隊(duì)伍的“罪魁”。另外，美國學(xué)者比博認(rèn)為，對于女孩，父親則要告 訴她們，女孩子是什么樣，她們與男人的區(qū)別在哪。

　　因此，在這個(gè)階段，父親要給孩子樹立榜樣，如在公共場合不吸煙、不隨地吐痰、遵守交通規(guī)則、對家庭負(fù)責(zé)、努力工作等，這會讓男孩子從小就知道什么是真正的男人，讓女孩子從中獲得安全感。

　　青春期：超越的標(biāo)桿。青春期孩子的自我意識迅速覺醒，不再認(rèn)為自己是孩子，有了強(qiáng)烈的獨(dú)立參與社會活動的意識，他們不再像以前那樣崇拜父親了。男孩開始看不慣父親，甚至覺得爸爸窩囊；女孩則把對異性的崇拜從父親轉(zhuǎn)向同齡人。父親開始成為孩子超越的標(biāo)桿。

　　這時(shí)父親要注意自身行為，一方面，不要過分壓制孩子，讓孩子學(xué)會自己做主，鼓勵(lì)他們多參加社交活動，如果有可能，要多帶孩子和自己一起出席社交 場合。另一方面，對待別人，這一點(diǎn)可能更重要。此時(shí)，父親要孝順老人、關(guān)愛弱小、寬容待人，將工作做得有條不紊，這樣孩子超越的將是一座高峰。

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