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　　寶寶在2、3歲的時(shí)候，最喜歡亂涂亂畫。而孩子的涂鴉期也非常關(guān)鍵。涂鴉是寶寶進(jìn)行想象的手段，涂鴉和語(yǔ)言一樣傳遞著寶寶的情緒與感覺(jué)，通過(guò)涂鴉，寶寶不受任何限制地根據(jù)他的直覺(jué)揮灑他的創(chuàng)意，從中獲得創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。

　　小天就像一個(gè)天生的“小畫家”，只要手上有筆，就會(huì)到處亂涂亂畫。不管是粉刷一新的墻壁，還是新的雜志；不管是床上雪白的被單還是家里價(jià)格昂貴的家具，上面都會(huì)有他的“杰作”。面對(duì)這樣的情況，媽媽周女士火冒三丈：“小天，別亂畫，整個(gè)家都被你搞得亂七八糟。”周女士也許還不知道，就是因?yàn)檫@樣的態(tài)度，可能會(huì)使孩子失去對(duì)畫畫的興趣。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)對(duì)寶寶平時(shí)的亂涂亂畫總會(huì)予以制止，甚至批評(píng)打罵。

　　早教專家于春林表示，寶寶在2、3歲的時(shí)候，最喜歡亂涂亂畫。而孩子的涂鴉期也非常關(guān)鍵。涂鴉是寶寶進(jìn)行想象的手段，涂鴉和語(yǔ)言一樣傳遞著寶寶的情緒與感覺(jué)，通過(guò)涂鴉，寶寶不受任何限制地根據(jù)他的直覺(jué)揮灑他的創(chuàng)意，從中獲得創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。

　　“在有些家長(zhǎng)看來(lái)，寶寶的涂鴉似乎沒(méi)有任何價(jià)值，他們更不明白寶寶用彩筆究竟想要表達(dá)什么，但涂鴉客觀上對(duì)寶寶手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)腦、眼對(duì)手的指揮能力，有著巨大的促進(jìn)作用。這種作用，是其他活動(dòng)所不能替代的。”廣州金寶貝早教中心的林老師表示。于春林認(rèn)為幼兒“涂鴉”不怕畫得“亂”，就怕畫“不亂”。他提醒廣大父母，不要反感寶寶涂鴉，要給予配合。

　　鼓勵(lì)寶寶大膽想象

　　專家認(rèn)為，面對(duì)寶寶的涂鴉活動(dòng)，不管他涂得如何，父母都不要禁止，也不要過(guò)早地教給寶寶繪畫的規(guī)則，畢竟想象力比繪畫技巧重要得多，也可貴得多。如果父母不適當(dāng)?shù)亟槿雽殞毜耐盔f活動(dòng)，總是試圖給寶寶的涂鴉活動(dòng)給予指導(dǎo)，試圖灌輸給寶寶所謂的美感及對(duì)色彩與空間的認(rèn)知，就會(huì)扼殺寶寶天生的直覺(jué)與創(chuàng)意。

　　請(qǐng)停止過(guò)分干涉

　　例如，小天正在畫畫，可是，他畫的鐵路是彎的，太陽(yáng)也不圓。媽媽一個(gè)勁兒地在旁邊指點(diǎn)：“鐵路是直的，太陽(yáng)是圓的，紅色不要涂到外面……唉呀，你怎么這么笨啊？”說(shuō)不定，小天就會(huì)生氣地把筆扔到桌上，“我不畫了”。如果家長(zhǎng)無(wú)視這一點(diǎn)，一味批評(píng)孩子畫得不好，就會(huì)使他失去信心，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的每一幅“畫作”給予熱情鼓勵(lì)和適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)他“創(chuàng)作”的想像力。

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