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　　(五)

　　從嬰兒期開始，我就有意識地對禾禾、木木進行過“注意力訓練”。比如，把非常鮮艷的彩球或玩具放在眼前；左右搖擺響環，發出悅耳動聽的聲音來；根據視線左右上下移動玩具，觀察寶寶們的眼睛是否在追逐；手里拿著一本彩色布書突然出現，再把布書往下移動，看一看視力的定向如何等。

　　再比如，說話、說話、再說話。小嬰兒們非常喜歡聽媽媽說話，也很容易集中起注意力來。心理學家們指出，語言的培養對促進早期智能成功地發揮作用非常重要。同時，集中注意力，培養專注性，對于改變幼兒普遍散漫的性格也大有裨益。

　　還有，及至月齡稍大些了，我就逐步延長其看書和看電視的時間，由每次五分鐘延長到十分鐘、二十分鐘、半個小時。再如，提醒禾禾、木木“注意”和“回憶”某些生活細節；以及“反復”看同一張光盤，“重復”講述某個故事情節等；到外面的時候告訴“方向”，提醒他們注意“路標”之類……

　　現代心理學的研究早已表明，三歲前兒童的記憶之所以不能永久地保持而出現“幼年健忘”，一方面是因為大腦皮質細胞的反應性高，較容易識記觀察對象的全部細節；另一方面則是因為腦皮質的各個區域還沒有完全成熟，所識記的材料雖然促使了大腦的發育，但后發育的腦區的結構又控制了先發育的腦區，以致妨礙了原先記憶的東西，使三歲前兒童回憶更早發生的事情時比較困難。

　　經過訓練和強化，禾禾、木木的注意力和記憶力非常好。有幾次甚至回憶起了幾件嬰兒期的事情，諸如“我小時侯還沒長牙的時候……”等，令我大為驚訝不說，有時看著這兩個活蹦亂跳的小人兒，竟至懷疑是不是先前從自己肚子里騰空而出的。

　　稍大些了，我就經常跟禾禾、木木玩“聽口令取物品”、“找鏡子”、“紅綠燈”等游戲，跟他們一起看書、講故事、聽音樂、看光碟，進一步培養穩定的注意力和敏銳的思維能力。

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