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　　憤怒是正常宣泄情緒的管道之一，所以父母除了告知打人、喊叫的行為是不被允許的，其實可以讓孩子想想生氣時該怎么辦。

　　小強長得可愛，又聰明伶俐，是家里的心肝寶貝。爺爺、奶奶、姑姑、叔叔、舅舅、阿姨，沒有一個人不疼他，只要是小強提出來的要求，大家都會立刻滿足他。但是，學校畢竟不是在家里，班級里的同學都是家里的寶貝。

　　有一次，班上要派出代表參加學校的才藝競賽，老師讓同學自由報名，參賽者必須先在班上表演，再由老師與同學一起投票表決，由誰代表班上比賽。小強選擇拉小提琴，他從練習過的曲子中，選了一首上臺表演，但是因為沒有充分的準備，表演時出現些許失誤，因此同學投票公布的結果，他的表演并沒有獲得班上同學的青睞，而是由另一位表演魔術的小旻代表班上出去比賽。回家后，小強非常不開心，跟媽媽抱怨投票不公平，并且說小旻表演的魔術很爛，甚至還說小旻會獲勝是因為他買飲料請同學喝，同學才投票給他，最后還哭鬧著說他一定要代表班級去參賽，不然就再也不去上學了。

　　孩子對自己的表現有所要求是好事，但是經不起失敗，還責怪別人，這就是缺乏挫折忍受力的表現。不過，小強會出現這樣的行為也不令人訝異，從他在家中受到寵愛的程度，可以略知一二。這一類型的孩子，大多有兩個特征：

　　一、他是家中寶貝，家人的目光焦點都集中在他身上，不管是因為孩子數目少而受到重視，還是因為表現優異，讓家中的長輩稱贊不已，他總是可以在家里受到大家的關注與喜愛。

　　二、天資聰敏，多才多藝，不需要太努力，就可以集光環于一身，或許是環境的培養，也可能是孩子真的很聰明，他可以輕而易舉地獲得大家對他的掌聲，因此，掌聲對他來說是必要的，如果失去了掌聲，他將會傷心難過。

　　面對這樣的孩子，父母應該怎么做呢？首先，我們要引導他去看別人的優點，因為這種類型的孩子通常都是很聰明、優秀，所以，請孩子欣賞別人的長處，對他來說，這并不困難，重點是他愿不愿意承認別人也有自己的特點。

　　以畫作來舉例：家長可以拿一些很優秀的作品讓孩子欣賞，跟孩子討論，這個作品的特點是什么？他哪里畫得很棒，跟他自己的作品有什么不一樣？如果是他，他會怎么做？這個作品有哪些技巧是他現在還無法達到的，請孩子說出一些對作品的看法，或是帶他去看不同畫家的畫展，讓他比較每個畫派中的不同畫風。讓孩子知道“藝術”其實沒有所謂的好與壞。

　　一旦孩子懂得欣賞別人的優點之后，他自然會看到自己需要加強哪些部分，漸漸地，他會發現，其實他沒有自己想象的得這么棒，孩子將學會謙虛，也知道“人外有人，天外有天”的道理。如此一來，他就會了解到“帶著熱忱做有興趣的事，才是最重要的”，并淡化輸贏的重要性，而從經驗中感受自己學習到什么，？獲得了什么。？

　　除此之外，輸不起的孩子，一般來說，都是失敗經驗較少的孩子，所以家長應該盡量讓他參與各種比賽，最好是稍微困難一點的，讓他知道外面的世界競爭激烈，甚至提供一些困難度較高的活動，讓他體會失敗的經驗。

　　當孩子感受到挫折 ，家長要陪著他分析失敗的原因，究竟是練習不夠？還是對手太強？或是其他不可抗力的因素？不過，可預想的是，孩子可能會因為失敗，而拒絕繼續參加比賽。所以，父母在孩子的受挫時刻，要先與他約法三章，如果他可以挑戰成功，家長就給予他希望獲得的獎勵；如果孩子失敗了，要跟父母一起分析別人勝利的原因，優勝者跟他比起來有哪些優點、缺點，？下次可以如何改進。？然后繼續參加比賽，讓他從一次次的經驗中，發現除了自己之外，還有很多人是值得學習的對象。

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