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　　家長的角色

　　想象你要招待一位從國外來的客人。她的名字叫阿馬娜。她第一次來到你的國家，不會你的語言，不知道你們的習(xí)慣、社會禮儀、法律或文化。你在機(jī)場熱情地接待了她，把她帶回家，希望能夠讓她感覺賓至如歸。

　　一旦安定下來，你就送她去學(xué)校學(xué)習(xí)你的語言，帶她去購物，去你所在的城市一切好玩的地方去。阿馬娜總是犯錯誤，她進(jìn)房間的時候不會脫鞋，購物的時候不說謝謝，在餐廳吃飯時把胳膊放在桌上。作為她的導(dǎo)游，你總是在她忘記的時候溫柔地告訴并提醒她各種規(guī)則。有些規(guī)則她可以記住，但是她要記的東西實在太多了，有時候她覺得不堪重負(fù)，并且忘記了。

　　她忘記的時候你不會懲罰她，因為你知道她到一個完全陌生的地方的感受，她有那么多東西需要學(xué)習(xí)，你總是耐心地幫助她。你知道她會慢慢地在實踐中學(xué)會這些的。

　　你和阿馬娜是人生旅途中的同路人。你是本地人，她是外來的。你們會同時經(jīng)過山谷荊棘，你尊重她，耐心地指導(dǎo)她，讓她能夠融入你的文化。

　　本書育兒的理念與這個例子極其相似。作為父母，你是本地人，而你的子女就好像阿馬娜一樣是外來的。外來的客人有很多東西需要學(xué)習(xí)，你有很多東西需要教給他，你們的關(guān)系是互相尊重。

　　父母是孩子的保護(hù)者

　　保護(hù)你的孩子，讓他們對這個世界充滿信任。父母有責(zé)任告訴孩子們什么是危險的，并且保證他們盡可能地遠(yuǎn)離危險。親子教育家凱茜•佩利說：“你要保護(hù)自己孩子的思想、身體和心靈。”你監(jiān)督他們在電視上看的內(nèi)容，從朋友那里聽到的信息，以及從媒體那里了解的消息。你保證他們不會被車撞到，讓他們有足夠的睡眠，遠(yuǎn)離垃圾食品。你保護(hù)他們的心靈不被摧殘，教導(dǎo)他們用積極的態(tài)度去對待你和他們自己。

　　父母是孩子知識以及民主觀的來源

　　在使用民主育兒觀的家庭中，家長是督導(dǎo)、教練、老師、保護(hù)者以及幫助者。他們基于經(jīng)驗、溝通能力和尊重來執(zhí)行權(quán)力。這又被稱為權(quán)威式教育，據(jù)研究表明，這種教育對孩子產(chǎn)生的效果是最好的。

　　獨(dú)裁型家長(千萬不要與權(quán)威性弄混淆)堅持讓子女服從他們制定的一切規(guī)則，他們說什么，孩子們就必須做什么，而且要無條件地尊重長輩。這種家長所扮演的是獨(dú)裁者、立法者、執(zhí)法者的角色。這種育兒觀的問題在于培養(yǎng)出來的孩子不知道如何獨(dú)立思考，我相信你一定不希望有一個盲目服從的孩子。由于很多家長并不知道孩子真正感興趣的是什么，所以我們最好是鼓勵孩子問“為什么”，當(dāng)他們對已經(jīng)建立的規(guī)則產(chǎn)生質(zhì)疑時，不要責(zé)罵他們，他們需要聆聽自己內(nèi)在的“冒險感”，來明白他們生活的動力，這可以幫助他們在現(xiàn)今的世界上生存。

　　缺席型父母會因為缺乏時間、知識或努力而不去管教自己的子女；溺愛型父母會為了避免孩子生氣或是有其他負(fù)面情緒而盡其所能地去滿足孩子的一切要求。這兩種方法對孩子的成長都是不利的。

　　父母是孩子的影響者

　　“你連自己的孩子都管不好嗎？”很多父母都害怕聽到這樣的批評。但是有多少家長能夠真正控制自己的孩子呢？也許只有在出生的時候。當(dāng)孩子一天天長大，家長對孩子的控制越來越少，但是他們對孩子的影響開始越來越大。榜樣對一個人的影響是一年365天，每天24小時的。影響和控制是有天壤之別的。如果親子關(guān)系是建立在關(guān)愛、尊重、指導(dǎo)的基礎(chǔ)上的，那么在孩子的成長過程中，父母對他們的影響也會隨之增長；而控制只會隨著孩子的成長獨(dú)立而慢慢消失。

　　父母是偵探

　　父母有責(zé)任幫助孩子學(xué)習(xí)控制自己的行為，理清并管理自己的情緒，了解自己的想法；幫助他們學(xué)習(xí)合適與不合適的行為，以及對他人的同情和關(guān)心。父母應(yīng)該運(yùn)用有效的管教方法，例如鼓勵、尊重性教導(dǎo)和如何解決問題，而不是用類似隔離、體罰、羞辱、承擔(dān)后果這些破壞關(guān)系的方法。

　　孩子并不是真正的行為偏差，他們這樣做只是運(yùn)用了不適當(dāng)?shù)姆椒▉頋M足自己的需要。家長的工作就是滿足孩子們的需要，并且教導(dǎo)他們怎樣用合適的方法來得到這些需要。一旦這些內(nèi)在的需要和感受得到了重視和滿足，他們的行為就會慢慢好起來。

　　所以身為父母，你們也是偵探。孩子們不會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的需要，通常他們都不知道自己為什么要這樣做，你的任務(wù)就是找出他們行為背后的原因。總體來說，人類的行為都是為了達(dá)到一定的目的：

　　● 關(guān)注

　　● 權(quán)力與控制

　　● 保護(hù)、逃跑、避免

　　● 接納/附屬/聯(lián)系

　　● 自我表達(dá)

　　● 滿足

　　● 公正/報復(fù)

　　人類所有的行為都是為了達(dá)到這些目的。行為偏差是指孩子們用家長們不認(rèn)可的方式來達(dá)到這些目的。當(dāng)大人有同樣的行為時，我們從來不把這個詞用在大人身上，而是用更加正面的詞，如激進(jìn)、果斷、有主見。我們的任務(wù)就是教導(dǎo)孩子用正面的方法去滿足他們的需要，與他們溝通，而不是用負(fù)面的方法，這就是管教的目的。我們通過加強(qiáng)他們的正面行為，用正面的方式代替負(fù)面的行為來達(dá)到管教的目的。總是問孩子為什么這樣做是沒有幫助的，因為多數(shù)情況下，他們也不知道為什么，積極地聆聽能夠幫助你更了解他們。

　　家長是生活規(guī)律的提供者

　　研究表明，最好的育兒方法就是民主式的，這種方法既溫馨又對孩子有要求。家長對孩子們有期望，然后會鼓勵孩子達(dá)到這些期望。家長還會為孩子們提供有規(guī)律的生活，并且和孩子保持固定的生活規(guī)律。例如，在我們家，我們有每天必做的事情，每個星期必做的事情，還有每個季度必做的事情。我們定點(diǎn)吃飯、做家務(wù)、睡覺、玩耍、戶外活動、手工時間、學(xué)習(xí)時間，這些都為孩子們提供了人類所需要的計劃和穩(wěn)定性。我們是有生物鐘的，有規(guī)律的生活為孩子提供了安全感。當(dāng)然，這個計劃表不能太死板，要有靈活性。例如，孩子們每天都是晚上8：00到8：30之間睡覺的，但是如果有一天晚上10：00有流星雨，他們就可以看完流星雨再睡覺。我知道有很多家庭不需要孩子早起，所以孩子們總是很晚才睡，對于他們來說，只要是已經(jīng)形成了生活規(guī)律，而且每個人都能保證足夠的睡眠就可以了。一個家庭的時間表要對家庭的每個成員都有效。

　　家長是規(guī)章制度的制定者、執(zhí)行者和協(xié)調(diào)者

　　孩子需要限制嗎？當(dāng)然。但是，他們需要有目的的限制。這種限制并不是為了約束孩子，真正的限制是有目的的：保護(hù)孩子的身體、思想和心靈。如果孩子拒絕這種限制，家長就需要幫助孩子解決這個問題，讓限制同時滿足家長和孩子的需要。

　　就好像三種文具：記號筆、可洗筆、鉛筆。然后想想你們家所有的規(guī)則，這些規(guī)則是你自己定的，還是你和孩子一起定的，或者只是孩子自己定的？理想的民主育兒法是10/80/10。

　　10%的規(guī)則和限制是由父母定的，它們就好像是記號筆，不可以更改。在我們家，這些規(guī)則包括不可以打架，還有一些安全規(guī)則，以及互相尊重。這些是不能協(xié)商的，并且是家里的每個人都應(yīng)該遵守的：朋友、鄰居、親戚、孩子、父母。

　　80%是可洗筆式的規(guī)則。它們是由家長和孩子一起制定的，對于每個人都生效。任何人都可以把他們的想法拿出來討論，并且在家庭會議時進(jìn)行更改。當(dāng)然，小一點(diǎn)兒的孩子在他們長大之前不會真正去質(zhì)疑那些規(guī)則，但是當(dāng)他們真的對某些規(guī)則有異議的時候，我們可以一起討論，看一看哪些可以做出相應(yīng)的更改。唯一必要的事情是這些規(guī)則必須是每個人都應(yīng)該遵守的。

　　大多數(shù)可洗筆式的規(guī)則都是父母和子女雙方討論協(xié)商后制定的：

　　● 睡覺時間與用餐時間

　　● 家務(wù)事

　　● 照看寵物

　　● 家庭作業(yè)和與教育相關(guān)的問題

　　● 娛樂設(shè)施的使用以及使用時間

　　● 零花錢

　　● 家庭共同生活的后勤需要

　　最后的10%是鉛筆式的規(guī)則，是孩子自己制定的。他們?nèi)魏螘r候都可以更改，每個人都必須遵守。但是，它們不會影響人身安全、互相尊重或者我們重要的價值觀。

　　家長是孩子需要的提供者

　　家長需要幫助孩子們?nèi)M足他們不同程度上的需要：食物、水、睡眠、人身安全、情緒釋放、關(guān)注、鼓勵等。在保證他們?nèi)松戆踩那疤嵯拢议L要鼓勵他們的好奇心，讓他們自由地探索。家長要為不同年齡階段的孩子提供適合他們年齡的智力與創(chuàng)造力發(fā)展的刺激。

　　在家庭生活中，家長可以利用節(jié)日或慶祝日創(chuàng)造出更多愉快的回憶，讓孩子們有歸屬感、聯(lián)結(jié)感與愉悅感。

　　清楚地讓孩子知道你什么時候離開，什么時候回來。不要恐嚇孩子說不要他了，這樣只會給他帶來不安全感。只有當(dāng)孩子習(xí)慣了再見，并對此感到舒服的時候，才能建立起信任。如果一個孩子有分離的焦慮，那么家長盡量不要離開他們，到他們能夠處理的時候再談這件事。

　　試著對孩子的行為更具有預(yù)見性和正面性。孩子和成人都會尋找世界的模式，然后學(xué)會期待這種模式。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們可以預(yù)見這種模式時，他們會覺得更安全，更有能力，并且對環(huán)境更有掌控力。

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