這不公平。

　　當(dāng)一個(gè)僅僅只有6歲的孩子開始有這樣的抱怨時(shí)，父母應(yīng)該高興，他又長(zhǎng)大了。

　　雖然，他們還只是個(gè)孩子，但已經(jīng)會(huì)在公平的問題上和別人爭(zhēng)論不休了。

　　研究顯示，沒有人會(huì)喜歡一個(gè)不公平的環(huán)境。這種厭惡是大腦對(duì)獎(jiǎng)賞起反應(yīng)的方式之一。

　　公平與大腦

　　處事公平不僅僅是一種禮貌的表現(xiàn)，更多的人會(huì)把它歸結(jié)為與道德相關(guān)。其實(shí)，它的出現(xiàn)也聯(lián)系著你的大腦。

　　人人都想要更多

　　一次近期的研究顯示，我們反對(duì)不公平是為了讓在不公平環(huán)境下的每個(gè)人的利益得到平等的對(duì)待。在研究中，每個(gè)人對(duì)他人而言都是陌生人，陌生人可隨意指定一個(gè)“富人”，“富人”將擁有50元錢幣。其余的人都是“窮人”，沒有一分錢。“窮人”會(huì)設(shè)法從“富人”那里爭(zhēng)取到錢幣。研究者對(duì)“窮人”們的大腦進(jìn)行了掃描，顯示在某些區(qū)域出現(xiàn)了較為活躍的活動(dòng)。

　　這并不奇怪。當(dāng)一個(gè)人看到他有接受獎(jiǎng)勵(lì)的潛在可能性時(shí)，大腦的紋狀體和額葉前部的大腦皮層，顯示出更多的活動(dòng)。大腦的兩塊區(qū)域決定了我們想要多少。

　　那什么才是讓我們驚訝的呢？研究者，同樣也對(duì)“富人”的大腦進(jìn)行了掃描，發(fā)現(xiàn)“富人”的大腦依然有活躍的活動(dòng)，特別是當(dāng)窮人產(chǎn)生要支出的想法后。另外，當(dāng)“富人”得到更多的錢，同時(shí)窮人依然或更窮的時(shí)候，大腦的活動(dòng)性開始下降，這可能表示他們知道自己可能得到的獎(jiǎng)賞會(huì)越來越少。

　　公平對(duì)每個(gè)人都有利

　　我們討厭不公平，這可能還與血清素有關(guān)，它是一種大腦內(nèi)幫助控制情緒的化學(xué)成分。當(dāng)我們感到不公平時(shí)，它會(huì)讓我們不高興。研究顯示，當(dāng)血清素下降時(shí)，會(huì)使我們更有力地對(duì)抗不公平。

　　我們會(huì)產(chǎn)生不公平的感覺并不完全基于我們所學(xué)習(xí)到的社會(huì)規(guī)則。這是整體發(fā)展所必須的一部分。這就是我們?yōu)槭裁纯偸窍Ｍ蛳矚g看到弱者獲勝的原因——我們的大腦對(duì)獎(jiǎng)賞的一種反應(yīng)。

　　來自進(jìn)化論的觀點(diǎn)是，當(dāng)我們相互合作時(shí)，雙方都會(huì)得到一些東西，這要好于僅僅在乎我們自己。

　　教導(dǎo)孩子關(guān)于公平

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，要實(shí)現(xiàn)公平是一件非常復(fù)雜的事情。自然的公平和規(guī)則的公平是容易混淆的。父母可以嘗試以下這些建議，培養(yǎng)孩子公平的感覺，幫助孩子明白什么是公平的游戲。

　　接受反感的情緒

　　長(zhǎng)大后道德上的反感也許發(fā)展于我們?cè)缙趯?duì)某種事物的厭惡。在一些成長(zhǎng)案例中，鼓勵(lì)孩子表達(dá)他對(duì)某些事物反感的情緒能夠使他在長(zhǎng)大后有更多的可能說出他對(duì)公平的意見。

　　父母的引導(dǎo)很重要

　　盡管判斷(評(píng)估)事物是我們大腦與生俱來的能力，但是，孩子學(xué)習(xí)關(guān)于公平無疑是要在父母的教導(dǎo)下。在孩子學(xué)習(xí)早期經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候是非常重要的一部分。父母可以常常問孩子一些關(guān)于公平的問題，幫助孩子發(fā)展這個(gè)能力，比如，這公平嗎？為什么或?yàn)槭裁床唬?/p>

　　關(guān)系到公平的更多內(nèi)容

　　即使不公平的感覺在我們的情緒里是原本存在的，但是我們對(duì)于公平的認(rèn)知還是會(huì)常常涉及到復(fù)雜的道德范疇。

　　當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，讓孩子明白什么是分享，如何分享，是將來他們學(xué)習(xí)公平的重要經(jīng)驗(yàn)。

　　先學(xué)會(huì)分享吧

　　一人一半。你首先想到的一定是公平，可是，在這之前，是分享。

　　對(duì)許多孩子來說分享并非易事。同樣，父母要教導(dǎo)孩子主動(dòng)去分享也不容易。

　　父母常會(huì)教導(dǎo)孩子們要交換玩具或者輪流玩玩具。但通常，分享會(huì)導(dǎo)致孩子們之間更多的爭(zhēng)吵。人們都感覺要在孩子之間建立這樣的關(guān)系太難了，就算是在成人之間，有時(shí)候分享也很難做到。

　　盡管學(xué)習(xí)分享不會(huì)那么容易，但卻是孩子發(fā)展中極為引人注意的一個(gè)階段。父母會(huì)嘗試許多方法來幫助孩子一起分享，比如，限制孩子只能在一段時(shí)間里玩這個(gè)，在另一段時(shí)間里給他一個(gè)新的玩具。但是，要做到一個(gè)真正公平的處理真的非常難。

　　他們天生不公平

　　在3歲之前，許多孩子都還不明白“我的”和“你的”概念。但是，還處在學(xué)步期的幼兒，天生就會(huì)帶著一種不公平的感覺。

　　一般來說，大多數(shù)的孩子如果愿意分享，也是有他的底線——你一半，我一半。而對(duì)于年齡更小的孩子，他們通常會(huì)給自己保留90%，比如，一堆玩具中給你最小的那個(gè)。

　　父母要想糾正這樣的狀況，第一步必須先要承認(rèn)孩子的需要和希望，然后才是解決問題。當(dāng)孩子知道他們的要求是被重視和尊重的時(shí)候，他們就會(huì)感覺到安全感。當(dāng)孩子成功地分享了一個(gè)玩具時(shí)，父母要熱情的獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)行為，贊揚(yáng)他做得好。

　　關(guān)于分享的建議

　　設(shè)定一個(gè)玩的日子

　　選擇一個(gè)合適的日子，讓孩子們能聚在一起。準(zhǔn)備一些孩子們都喜歡的東西，在所有的孩子到來之前，這些東西都要放在一邊。聚會(huì)開始后，讓哥哥姐姐把東西分配給弟弟妹妹。

　　清晰的規(guī)則

　　設(shè)定一個(gè)簡(jiǎn)單的，合理的游戲規(guī)則。這樣孩子們就很容易明白他想要什么，他應(yīng)該怎么做。學(xué)習(xí)有條件的輪流是學(xué)會(huì)分享過程中比較常用的方法，比如每個(gè)人都能輪到一次。

　　溝通

　　在生活中，每時(shí)每刻都會(huì)遇到關(guān)于分享的事情。這個(gè)時(shí)候，你就可以和孩子談?wù)摲窒恚屗靼追窒韺?huì)成為他將來生活中重要的一部分。