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家庭教育

寶寶不會(huì)玩,父母怎么看?

分類: 家庭教育 育兒詞典 編輯 : 育兒知識(shí) 發(fā)布 : 10-23

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  “我的孩子不貪玩”這是一句很多家長(zhǎng)引以為豪的口頭禪。可是,媽媽沒(méi)想到的是久而久之“不貪玩”的孩子變成“不會(huì)玩”的寶寶,就好像在籠子里關(guān)久了的小老虎已不會(huì)捕食了。

  媽媽有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),如果沒(méi)有了玩具,你家寶寶會(huì)吵鬧,因?yàn)樗麄冏约翰粫?huì)去發(fā)現(xiàn)日常生活中好玩的東西;如果給寶寶一個(gè)新玩具,沒(méi)有媽媽的陪玩,他可能完全不會(huì)自己玩,因?yàn)閷殞毑粫?huì)自己學(xué)習(xí)如何玩;如果你讓寶寶見(jiàn)幾個(gè)新朋友,他會(huì)縮在媽媽的背后,不愿露出小臉,因?yàn)樗巡恢廊绾闻c他人自由地玩樂(lè)。

  不會(huì)玩是寶寶心智發(fā)育不健全的重要表現(xiàn)。寶寶不會(huì)玩,誰(shuí)之過(guò)?當(dāng)然原因要從養(yǎng)育關(guān)愛(ài)孩子的父母身上去找。那么, 先讓我們來(lái)看看父母看待“玩”的三種觀點(diǎn)吧:

  強(qiáng)硬派父母:“玩”就是不務(wù)正業(yè)

  這種家長(zhǎng)認(rèn)為 “玩”是不務(wù)正業(yè)的行為,常常伴隨著不受管教的出格舉動(dòng),更會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間,從而影響前途和人生。所以他們的態(tài)度是:小孩子不會(huì)玩不重要,長(zhǎng)大后會(huì)讀書(shū)就好了。他們通常在孩子剛有認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力時(shí),就強(qiáng)行減少孩子“玩”的時(shí)間。同時(shí)花重金,撒老本,教剛滿三歲的寶寶背唐詩(shī)、寫(xiě)字、算數(shù)、鋼琴等。完全忽視了孩子應(yīng)該具備的“玩”的能力。倘若,一旦軋出孩子有出軌“貪玩”的苗頭,立即以鐵血手腕加以“鎮(zhèn)壓”。

  寶寶玩樂(lè)指數(shù):★ ☆ ☆ ☆ ☆

  寶寶快樂(lè)指數(shù):★ ☆ ☆ ☆ ☆

  寶寶社交指數(shù):★ ☆ ☆ ☆ ☆

  迂回派父母:“玩”就是為了學(xué)習(xí)

  這類父母并不真正認(rèn)可“玩”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義,但也不全盤(pán)否定孩子需要玩的機(jī)會(huì)。這部分家長(zhǎng)聰明地采取折中迂回法,允許孩子玩,同時(shí)也給“玩”設(shè)定了界限:“玩”一定要建構(gòu)在對(duì)學(xué)習(xí)有直接的幫助,任何對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么好處的、純粹的玩樂(lè)是不會(huì)被允許的,他們會(huì)偏愛(ài)為孩子買(mǎi)早教類的漫畫(huà)、拼圖、音樂(lè)類的玩具等,但卻會(huì)忽略“辦家家”的情景玩具。

  寶寶玩樂(lè)指數(shù):★ ★ ☆ ☆ ☆

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  放任派父母:隨便你想怎樣“玩” 

  放任派的家長(zhǎng),在思想上認(rèn)可“玩”是孩子的自然性,在行動(dòng)上普遍表現(xiàn)為“你玩你的”。他們會(huì)毫不吝嗇地幫寶貝“買(mǎi)玩具”,但之后的事基本上聽(tīng)之任之或交由長(zhǎng)輩或阿姨去打理。這類家長(zhǎng)覺(jué)得孩子有了玩具,就會(huì)讓自己省把心,會(huì)自己去“玩”了。“瞧,他們自己搭搭積木,擺弄玩偶,不是很開(kāi)心嘛。”爸爸媽媽的缺席參與也會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感,因?yàn)槿狈Ρ匾囊龑?dǎo),寶寶很難從玩樂(lè)中逐漸培養(yǎng)起一份連貫的興趣和習(xí)慣。

  寶寶玩樂(lè)指數(shù):★ ★ ★ ☆ ☆

  寶寶快樂(lè)指數(shù):★ ★ ☆ ☆ ☆

  寶寶社交指數(shù):★ ★ ☆ ☆ ☆

  “玩是孩子與生俱來(lái)的天性”,這句話我們常說(shuō),但始終不愿百分之百地去執(zhí)行,才造成以上各種父母的心態(tài)。事實(shí)上,“孩子與玩”的辯證關(guān)系就像“先有雞還是先有蛋”一樣。只有把“孩子與玩”看作是一種純粹的與生俱來(lái)的“自然”關(guān)系時(shí),才能解釋孩子這份“玩”的初始情結(jié)。因?yàn)椋?dāng)孩子還處于胚胎期時(shí),大腦基因就已經(jīng)被植入了“玩”的程序, 所以,孩子真正的學(xué)習(xí)是先在“玩”中實(shí)現(xiàn)的。很簡(jiǎn)單的例子就能應(yīng)證寶寶是通過(guò)“玩”來(lái)“學(xué)”的:寶寶在擺弄他的小腳時(shí)學(xué)會(huì)了怎樣去控制它們;通過(guò)游戲?qū)殞氈懒耍佬心芨淖兎轿唬儞Q視角;寶寶玩玩偶時(shí)常常會(huì) “自語(yǔ)”,以假裝的身份和玩偶說(shuō)話,這其實(shí)就是寶寶在反復(fù)模仿講話中,學(xué)習(xí)講話;寶寶用“辦家家”的道具模仿成人世界中的生活,這是他學(xué)習(xí)社交與人交流的開(kāi)始。

  上周兒子收到了一份禮物《花園寶寶》DVD片和一本同名刊物。聽(tīng)送禮的朋友說(shuō)周?chē)睦先藗兗霸S多家長(zhǎng)都認(rèn)為《花園寶寶》中的人物都長(zhǎng)得人不人鬼不鬼,極“難看”;一群小人又不會(huì)講人話,整天吱吱呀呀叫不停,怎么看都不懂他們?cè)凇巴妗毙┦裁础5?tīng)說(shuō)小孩子們卻特別喜歡,于是也送了我一套。

  “我的孩子不貪玩”這是一句很多家長(zhǎng)引以為豪的口頭禪。可是,媽媽沒(méi)想到的是久而久之“不貪玩”的孩子變成“不會(huì)玩”的寶寶,就好像在籠子里關(guān)久了的小老虎已不會(huì)捕食了。

  媽媽有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),如果沒(méi)有了玩具,你家寶寶會(huì)吵鬧,因?yàn)樗麄冏约翰粫?huì)去發(fā)現(xiàn)日常生活中好玩的東西;如果給寶寶一個(gè)新玩具,沒(méi)有媽媽的陪玩,他可能完全不會(huì)自己玩,因?yàn)閷殞毑粫?huì)自己學(xué)習(xí)如何玩;如果你讓寶寶見(jiàn)幾個(gè)新朋友,他會(huì)縮在媽媽的背后,不愿露出小臉,因?yàn)樗巡恢廊绾闻c他人自由地玩樂(lè)。

  不會(huì)玩是寶寶心智發(fā)育不健全的重要表現(xiàn)。寶寶不會(huì)玩,誰(shuí)之過(guò)?當(dāng)然原因要從養(yǎng)育關(guān)愛(ài)孩子的父母身上去找。那么, 先讓我們來(lái)看看父母看待“玩”的三種觀點(diǎn)吧:

  強(qiáng)硬派父母:“玩”就是不務(wù)正業(yè)

  這種家長(zhǎng)認(rèn)為 “玩”是不務(wù)正業(yè)的行為,常常伴隨著不受管教的出格舉動(dòng),更會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間,從而影響前途和人生。所以他們的態(tài)度是:小孩子不會(huì)玩不重要,長(zhǎng)大后會(huì)讀書(shū)就好了。他們通常在孩子剛有認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力時(shí),就強(qiáng)行減少孩子“玩”的時(shí)間。同時(shí)花重金,撒老本,教剛滿三歲的寶寶背唐詩(shī)、寫(xiě)字、算數(shù)、鋼琴等。完全忽視了孩子應(yīng)該具備的“玩”的能力。倘若,一旦軋出孩子有出軌“貪玩”的苗頭,立即以鐵血手腕加以“鎮(zhèn)壓”。

  寶寶玩樂(lè)指數(shù):★ ☆ ☆ ☆ ☆

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  迂回派父母:“玩”就是為了學(xué)習(xí)

  這類父母并不真正認(rèn)可“玩”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義,但也不全盤(pán)否定孩子需要玩的機(jī)會(huì)。這部分家長(zhǎng)聰明地采取折中迂回法,允許孩子玩,同時(shí)也給“玩”設(shè)定了界限:“玩”一定要建構(gòu)在對(duì)學(xué)習(xí)有直接的幫助,任何對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么好處的、純粹的玩樂(lè)是不會(huì)被允許的,他們會(huì)偏愛(ài)為孩子買(mǎi)早教類的漫畫(huà)、拼圖、音樂(lè)類的玩具等,但卻會(huì)忽略“辦家家”的情景玩具。

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  放任派父母:隨便你想怎樣“玩” 

  放任派的家長(zhǎng),在思想上認(rèn)可“玩”是孩子的自然性,在行動(dòng)上普遍表現(xiàn)為“你玩你的”。他們會(huì)毫不吝嗇地幫寶貝“買(mǎi)玩具”,但之后的事基本上聽(tīng)之任之或交由長(zhǎng)輩或阿姨去打理。這類家長(zhǎng)覺(jué)得孩子有了玩具,就會(huì)讓自己省把心,會(huì)自己去“玩”了。“瞧,他們自己搭搭積木,擺弄玩偶,不是很開(kāi)心嘛。”爸爸媽媽的缺席參與也會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感,因?yàn)槿狈Ρ匾囊龑?dǎo),寶寶很難從玩樂(lè)中逐漸培養(yǎng)起一份連貫的興趣和習(xí)慣。

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  寶寶社交指數(shù):★ ★ ☆ ☆ ☆

  “玩是孩子與生俱來(lái)的天性”,這句話我們常說(shuō),但始終不愿百分之百地去執(zhí)行,才造成以上各種父母的心態(tài)。事實(shí)上,“孩子與玩”的辯證關(guān)系就像“先有雞還是先有蛋”一樣。只有把“孩子與玩”看作是一種純粹的與生俱來(lái)的“自然”關(guān)系時(shí),才能解釋孩子這份“玩”的初始情結(jié)。因?yàn)椋?dāng)孩子還處于胚胎期時(shí),大腦基因就已經(jīng)被植入了“玩”的程序, 所以,孩子真正的學(xué)習(xí)是先在“玩”中實(shí)現(xiàn)的。很簡(jiǎn)單的例子就能應(yīng)證寶寶是通過(guò)“玩”來(lái)“學(xué)”的:寶寶在擺弄他的小腳時(shí)學(xué)會(huì)了怎樣去控制它們;通過(guò)游戲?qū)殞氈懒耍佬心芨淖兎轿唬儞Q視角;寶寶玩玩偶時(shí)常常會(huì) “自語(yǔ)”,以假裝的身份和玩偶說(shuō)話,這其實(shí)就是寶寶在反復(fù)模仿講話中,學(xué)習(xí)講話;寶寶用“辦家家”的道具模仿成人世界中的生活,這是他學(xué)習(xí)社交與人交流的開(kāi)始。

  上周兒子收到了一份禮物《花園寶寶》DVD片和一本同名刊物。聽(tīng)送禮的朋友說(shuō)周?chē)睦先藗兗霸S多家長(zhǎng)都認(rèn)為《花園寶寶》中的人物都長(zhǎng)得人不人鬼不鬼,極“難看”;一群小人又不會(huì)講人話,整天吱吱呀呀叫不停,怎么看都不懂他們?cè)凇巴妗毙┦裁础5?tīng)說(shuō)小孩子們卻特別喜歡,于是也送了我一套。

  我抽了整整一個(gè)周日下午的時(shí)間陪小兒子響響看了頭二集,而且每集都看了三遍,可是響響還是停不了。前天,晚上吃飯時(shí)他很神秘地當(dāng)眾“宣布”,他要彈一首新曲子給大家聽(tīng)。他坐上琴凳,用一只手指在鋼琴上“爬”出了一段動(dòng)聽(tīng)的音符。飯桌上沒(méi)有一個(gè)人知道那是一首哪里學(xué)來(lái)的新音樂(lè),我卻極度激動(dòng)地大喊:“這是<花園寶寶>的音樂(lè)。”小兒子眼中閃著光芒,然后急著問(wèn)我:“媽媽,吃完飯,我可以看<花園寶寶>嗎?”

  為什么一個(gè)讓小孩子愛(ài)得發(fā)狂的劇目,卻讓我們父母、長(zhǎng)輩認(rèn)為很難理解呢?

  在收到《花園寶寶》禮物碟后,我在接受理療時(shí)與我的理療師無(wú)意間也談起了《花園寶寶》。

  “你家兒子這個(gè)暑假做些什么好玩的事?”我問(wèn)到。

  他說(shuō)“我兒子最近特愛(ài)看<花園寶寶>。央視晚上放映時(shí)間太晚,幸好我家有數(shù)碼電視,第二天可以重放。”

  “啊!我朋友剛送給我《花園寶寶》的碟片。你覺(jué)得好看嗎?”

  “我也說(shuō)不清,沒(méi)有太多的話,總在重復(fù)吱吱呀呀的聲音。但我兒子愛(ài)看,我就讓他看吧。”

  我的這位朋友道出了一部分家長(zhǎng)的心態(tài):雖然我不太理解這個(gè)節(jié)目,但因?yàn)楹⒆酉矚g我也就順其自然了。

  在看完《花園寶寶》前幾集后,我不得不佩服其創(chuàng)作理念和制作班底,他們確實(shí)比我們更懂得孩子,更愿意從孩子的興趣出發(fā)。他們會(huì)找到孩子最喜歡的內(nèi)容,并采取3-6歲寶寶可理解的那份交流方式來(lái)與孩子互動(dòng)。其實(shí),要真正懂孩子,說(shuō)難其實(shí)也簡(jiǎn)單,只要爸爸媽媽們做到三個(gè)“放低”就能看懂許多原本看不懂的東西。

  “放低”視線——用孩子的眼睛看世界

  有個(gè)真實(shí)的故事已被引用了無(wú)數(shù)次:說(shuō)是一位臺(tái)灣的節(jié)目主持人曾發(fā)現(xiàn)他的女兒最不愛(ài)逛琳瑯滿目的商店,每次領(lǐng)她去,總是哭鬧著不愿進(jìn)。他很難理解,愛(ài)新奇的女兒為什么就不愛(ài)琳瑯滿目的商店?一天,他照樣領(lǐng)著女兒在商店里逛,女兒的鞋帶開(kāi)了,他蹲下來(lái)幫女兒系。就在那一瞬間,他發(fā)現(xiàn)眼前的景象是多么可怕,從女兒的視角看出去,看到的不是琳瑯滿目的商品,而是大人們的一條條大腿和一雙雙大手,還時(shí)不時(shí)地磕碰著孩子的臉和弱小的身體。當(dāng)下,他就立刻把孩子扛上肩頭準(zhǔn)備離去,孩子卻突然間又不走了,原來(lái)她看見(jiàn)了高高擺放著的玩具。

  這個(gè)女孩和爸爸的真實(shí)故事帶出了一個(gè)強(qiáng)烈的隱喻:爸爸媽媽要想真正進(jìn)入寶寶的世界,就必須蹲下身去,只要站到與孩子同一水平面上, 父母就會(huì)發(fā)現(xiàn),在寶寶的眼里,天空有多高,而小小的螞蟻又如此的接近。

  這其實(shí)也是《花園寶寶》吸引孩子的秘笈之一。在美麗的花園里,花兒永遠(yuǎn)是對(duì)比強(qiáng)烈的亮色系,高懸的太陽(yáng)永遠(yuǎn)是明媚耀眼溫暖,即便當(dāng)夜晚降臨the night garden里的燈光依舊奪目。因?yàn)椋诤⒆友劾锸澜绲念伾褪酋r艷的,每時(shí)每刻都有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色在跳入眼簾;孩子喜歡太陽(yáng),因?yàn)橹挥星缈杖f(wàn)里孩子才能有機(jī)會(huì)在大自然中放肆玩耍;對(duì)于燈光的執(zhí)著,是因?yàn)楹⒆佣寂潞冢鲇谝环N天性,寶寶們不喜歡在還未入睡時(shí)就一片漆黑,所以依古•比古總愛(ài)懸著一盞小燈,香香地睡去。

  “放低”身價(jià)——和孩子一起玩他們喜愛(ài)的

  也許童年已經(jīng)遠(yuǎn)離我們太久了,做了父母后除了對(duì)寶寶呵護(hù)備至外,總有一份新的角色在控制著自己:作為長(zhǎng)輩為寶寶指引成長(zhǎng)的路,讓寶寶“贏在起跑線上”不落人后。

  媽媽幫寶寶買(mǎi)玩具,想到的首先是“能不能開(kāi)發(fā)智力”而不是“寶寶會(huì)喜歡嗎”;媽媽替寶寶選興趣班,也是“媽媽覺(jué)得這是對(duì)寶寶有益的”,而非“寶寶有強(qiáng)烈興趣的”。所以,媽媽買(mǎi)的玩具可能會(huì)超出寶寶的年齡段,會(huì)有許多指定玩法,且零件配備周詳,沒(méi)有父母陪伴寶寶就“不會(huì)玩”。興趣班亦然,寶寶們?cè)趮寢寕冎付ǖ呐d趣班里總是興趣索然,有的甚至出現(xiàn)罷學(xué)情緒。還有,在寶寶們傾心于玩耍并強(qiáng)烈渴望媽媽們共同參與時(shí),很多父母總是用“忙”“沒(méi)時(shí)間”來(lái)搪塞。其實(shí),深層原因就是父母覺(jué)得寶寶的游戲太幼稚,無(wú)聊,不值得大人多花時(shí)間。

  《花園寶寶》一開(kāi)始就是為孩子講睡前故事。顧名思義“睡前故事”一定有父母參與,所以在片頭總是會(huì)有一雙大手在寶寶的手心里劃圈圈,娓娓敘述著一個(gè)個(gè)發(fā)生在夜花園(night garden)的故事。作為故事的敘述者,媽媽當(dāng)然要和寶寶一起身臨其境,在night garden里跟著Upsy Daisy一起快樂(lè)地舞動(dòng)“Upsy Daisy! Here I come”;幫著可愛(ài)的Makka Pakka清洗花園里的石頭;與憨憨的Tomliboos一道指認(rèn)自己的鼻子。

  我陪響響看了好幾集的《花園寶寶》,和他一起用片中吱吱呀呀的語(yǔ)言玩角色扮演,每當(dāng)看到他天真無(wú)忌地快樂(lè)地放肆地大笑時(shí),我覺(jué)得更了解兒子了,兒子和也我更親密了。

  “放低”眼光——模糊一切具象的思維

  我身邊很多長(zhǎng)輩、家長(zhǎng),凡接觸過(guò)《花園寶寶》的成年人,都覺(jué)得那花園里的小人們都——人不像人,鬼不像鬼,連根頭發(fā)也不長(zhǎng),是個(gè)啥東西?!可我兒子一看到Makka Pakka就笑,Makka Pakka一扭屁股他更是笑得收不了。因?yàn)椋變旱哪X子是非邏輯性的,太過(guò)具象的東西會(huì)限制他們“玩耍”似的想象。而大人喜歡具象,因?yàn)樗麄冇X(jué)得抽象的東西啥都不像,因此也就沒(méi)有美感了。更重要的是,父母覺(jué)得不具象的東西對(duì)孩子也不能講出“一、二、三、四”的實(shí)在道理。

  這其實(shí)就是大人與小人所擁有的不同的“眼光”問(wèn)題。在寶寶的眼里,一切不具象的東西具有更多的可變性,更多的可“玩”性。就像他們不喜歡做得堅(jiān)挺有型的中國(guó)熊貓一樣。我曾經(jīng)送過(guò)很多咱們的國(guó)寶“熊貓”給外國(guó)小朋友,他們都把它作為一個(gè)紀(jì)念品,高高地“供”在了書(shū)櫥的最高格上。相反,我給孩子自己做的安撫小熊,雖只有個(gè)熊模樣的頭,其他部分一切從簡(jiǎn),但兒子就是愛(ài)不釋手,晚上陪著睡覺(jué),旅行拎著上飛機(jī)。孩子不需要逼真,卻更需要親近和想象。

  Jane’s Tips 小貼士:

  1. 多蹲下來(lái),用雙眼平視寶寶,拉著他/她的手,經(jīng)常問(wèn)一句:“寶寶想告訴媽媽什么呀?”

  2. 不建議給6歲之前的孩子看情節(jié)性太強(qiáng)、連續(xù)劇式的少兒節(jié)目,那會(huì)讓孩子跌入情節(jié),每天被情節(jié)牽著走,但又理解不了故事中的原委。

  3. 建議尋找故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,每集有各自的主題,可以任意來(lái)回跳著看的節(jié)目。這樣,孩子不易迷失在情景故事中而淡漠其他興趣。

  4. 建議選擇音樂(lè)聲響制作精良,內(nèi)容歡樂(lè),主題清明的節(jié)目,《花園寶寶》就是一個(gè)范例。還有《小小愛(ài)因斯坦》(Little Einstein)也是一部難得的好片子。(文/ 黃靜潔)

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