我經(jīng)常聽到父母對(duì)孩子說(shuō)：“你不行，等你大了才可以。”“去，去，去，小孩子，大人說(shuō)話你插什么嘴！”“這件事媽媽說(shuō)了算，你不許頂嘴。”....。。確實(shí)對(duì)有的事情，孩子的確是太小了，不能做，可恰恰是許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不能做的，不該參與的，他們實(shí)際上已經(jīng)有能力或者有必要參與其中了。

　　現(xiàn)在經(jīng)常有朋友對(duì)我說(shuō)：“夏楊像個(gè)大人，你們家什么事他都參與，什么事兒都能幫上忙。”的確，夏楊對(duì)我們家的家庭事務(wù)有十足的熱心，從小到大，他經(jīng)常問我的一句話，就是“媽媽，怎么了？”不管是我高興的時(shí)候，還是在我沮喪的時(shí)候，還是他感覺家里有事的時(shí)候，他都會(huì)很關(guān)切地問一句。有時(shí)候我和他爸爸一起商量事情，他也會(huì)問：“有事嗎？”然后，我會(huì)根據(jù)事情的輕重，有分寸地告訴他一些情況，并把爸爸媽媽的態(tài)度告訴他。這是我對(duì)夏楊的一種教育方式。我認(rèn)為孩子從小要讓他有參與意識(shí)，并在參與中培養(yǎng)他的責(zé)任心，那家庭就是最好的開始。

　　我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話是“夏楊，你來(lái)。”這樣說(shuō)時(shí)，有時(shí)候是我跟他爸爸，或者是家里的什么人，或者是朋友，正在談?wù)摰囊患虑椋矣X得他聽了會(huì)有益，就對(duì)他說(shuō)：“夏楊，你來(lái)。”有時(shí)候是我正在做一件事情，我覺得由他來(lái)做，可能會(huì)鍛煉他，比如家里的電視機(jī)出現(xiàn)了故障，他爸爸正在修理，我會(huì)招呼夏楊：“你來(lái)，幫爸爸看看是怎么回事？”然后夏楊煞有介事地參與一番，還不停地跟爸爸爭(zhēng)論著，爸爸就很耐心地聽他發(fā)表見解。

　　夏楊小時(shí)候，很多事情，我就是在“你來(lái)”的招呼中，讓他感覺自己是被爸爸媽媽信任的，在這個(gè)過程中，對(duì)他進(jìn)行著德商、智商、情商、逆境商的隨機(jī)教育，更重要的是，他的責(zé)任心也在這樣的參與中逐步培養(yǎng)起來(lái)了。

　　等孩子稍大一些時(shí)，有時(shí)候我們?cè)谕饷嬗龅搅耸虑椋氐郊椅視?huì)跟夏楊說(shuō)：“你來(lái)，聽聽這件事。”然后他會(huì)很認(rèn)真地聽，發(fā)表他的看法，我們會(huì)對(duì)他說(shuō)我們的處理方式，即使他說(shuō)錯(cuò)了，我們也不會(huì)斥責(zé)他，而是給他講我們這樣做的理由。

　　就是在這樣的一次次“你來(lái)”中，夏楊分析問題、判斷問題、解決問題的能力在一步步提高，這可能也是很多人說(shuō)“夏楊做起事來(lái)像個(gè)大人”的原因吧，因?yàn)樗呀?jīng)多次像個(gè)大人一樣地參與過了。

　　另外，我在家里還經(jīng)常對(duì)夏楊說(shuō)：“夏楊，你來(lái)幫幫媽媽。”從小讓孩子有被別人需要的感覺，能夠培養(yǎng)他的勤奮和助人精神。正因?yàn)閺男〕恋淼倪@樣的心理品質(zhì)，夏楊今天才能夠在劍橋大學(xué)快樂地勝任那么多的社會(huì)活動(dòng)。

　　經(jīng)常有大人說(shuō)：“小孩子，懂什么。”其實(shí)孩子是一個(gè)具備所有發(fā)展可能性的“人”，我們必須在愛的引導(dǎo)下，把信任、平等、尊重和需要給予他們，而不應(yīng)該把他們孤立在“兒童環(huán)境”中。

　　在我們父母渴望有一個(gè)善解人意、知冷知熱的孩子時(shí)，請(qǐng)別忘了，我們是否曾經(jīng)給予他熱情和責(zé)任？那就從多對(duì)他說(shuō)“你來(lái)”做起吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你的孩子不像你想象的那么小！