有一位在公司做管理工作的媽媽，特別崇尚競爭意識，她認為，應讓孩子早早學會競爭，學會如何贏得勝利，以適應將來職場的競爭。

　　“排他性競爭”不適合孩子

　　實際上，成人職場上的拼殺通常不僅僅是較量，而是為了爭取某種利益，是要分出輸贏的，這種“排他性競爭”不適合孩子。孩子們之間并沒有根本性的利益沖突，并不是非得爭出個你輸我贏，況且，為了自己的利益而跟人爭勝，會使孩子從小對人對事缺乏理解、寬容和大度，變得自私、狹隘、妒忌、規(guī)避、退縮，且易因一件小事就挫敗了自尊和自信。

　　輸不起的孩子很痛苦

　　孩子“輸不起”，內心會感到很痛苦，常表現為：

　　生氣

　　游戲課上，老師教小朋友拍球，有的小朋友學得很快，能一次拍好幾下，可蓓蓓剛拍兩下球就跑了，她氣得撅著嘴不拍了。

　　說謊

　　美術課上嘟嘟的作品沒得到老師的表揚，他就跟媽媽說：“今天老師狠狠地批評了我。”排座位沒坐在中間，他就告訴媽媽：“老師不讓我學習，讓我坐在旮旯里。”

　　攻擊

　　幼兒園畫畫或手工活動時，每次做到一半，可可就會把睿睿的工具搶走，原來睿睿的作品常得到老師稱贊，可可就“醋意”大發(fā)搞起小破壞。

　　退縮

　　佳佳上幼兒園了，她很喜歡幼兒園和老師。可有一段時間她卻不想上幼兒園了，原因是她“畫不好氣球”。

　　任性

　　洋洋是個小“兩面派”，在老師或比他大的孩子面前低眉順眼，可在家里，大人有什么事沒順著他，他就撒潑，直到最后“勝利”。

　　輸得起才贏得起

　　輸不起的孩子要么情緒低落，心理痛苦，態(tài)度氣惱，要么性格傾向不可愛，這會影響他們將來和諧性格的形成。因此，培養(yǎng)孩子贏不驕、輸不餒的風度很有必要。

　　常念叨別人的優(yōu)點爸爸媽媽可以經常與孩子聊聊：“某某小朋友有什么優(yōu)點？”“你可以從某某小朋友身上學到什么長處？”這是認可別人、接納別人的情商培養(yǎng)，對于輸不起的孩子尤其要加強這方面的熏陶。

　　掌握基本的知識和技能知識和技能上的匱乏常常是孩子產生挫敗感的直接因素。如果孩子是這種情況，那就手把手地教他知識和技能，讓他產生成就感，建立自信心。

　　游戲時別總是讓著孩子大人覺得讓孩子只是玩玩而已，孩子卻把游戲當成“工作”一樣對待。利用游戲讓孩子知道有輸有贏很正常，可以鍛煉他承受輸局帶來的心理壓力。

　　合作與競爭是一對孿生子觀察社會上的成功人士可以發(fā)現，贏得競爭的人首先是一個善于合作的人。培養(yǎng)孩子成為一個好的合作者將是孩子善于競爭的堅實基礎，過分爭強好勝的孩子在人際關系上會出問題。

　　鼓勵孩子戰(zhàn)勝自己教育孩子不是把“挫敗別人”當做目標，而是把自己做為競爭對手，今天的我要勝過昨天的我，讓孩子為不輸給自己而努力。