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　　無(wú)論在現(xiàn)實(shí)生活中，還是在網(wǎng)絡(luò)上，經(jīng)常看到年輕的媽媽們大倒苦水：“我兒子只和奶奶親，我這個(gè) 媽媽在他心目中沒(méi)啥地位”、“好容易單位放假可以回去住兩天，閨女就是不讓我抱”、“氣死我了，婆婆不許我抱孩子，說(shuō)那樣孩子就只和我親，不和她親 了”……隔代教育幾乎滲透到每個(gè)小家庭當(dāng)中，隨之而來(lái)的問(wèn)題和矛盾也越來(lái)越多，其中最讓年輕爸爸媽媽們擔(dān)心的就是：隔代撫養(yǎng)中，隔代家長(zhǎng)的隔代親“隔”斷 了親子之情。

　　個(gè)案1

　　孩子寄居祖輩家，對(duì)親媽不“感冒”

　　胡小姐和先生在廣州工作，由于兩人在公司的資歷比較長(zhǎng)，最近這兩年有可能競(jìng)爭(zhēng)到中層的職位，于 是孩子在半歲時(shí)，被爺爺、奶奶帶回湖南老家撫養(yǎng)了，直到現(xiàn)在快滿三歲了。“且不說(shuō)現(xiàn)在我們工作忙沒(méi)條件接他過(guò)來(lái)，就算有條件，他也不愿意來(lái)。這次五一，我 們放假回家看兒子，結(jié)果小家伙愣是不讓我們抱。一抱就往奶奶懷里鉆，堅(jiān)持再抱他就哭，一點(diǎn)兒也不認(rèn)我們了。”

　　胡小姐表示，她也想把兒子接來(lái)廣州，但婆婆說(shuō)兒子晚上太鬧，怕吵他們休息，第二天上不好班。最 主要的是爺爺，他根本不允許兒子媳婦帶走孫子。現(xiàn)在爺爺最大的樂(lè)趣就是每天和孫子玩，他們兩夫妻回到老家，孩子如果不找父母而找爺爺玩，爺爺就高興得不得 了，說(shuō)什么“爺爺最疼寶寶，寶寶最親爺爺”。“雖然是調(diào)侃著說(shuō)的，還是讓我很不是滋味，好歹我也是十月懷胎生下他的啊。”

　　◎點(diǎn)評(píng)年輕的父母要寬容對(duì)待隔代親

　　像胡小姐這樣的年輕夫妻，因?yàn)楣ぷ鞯确矫娴膲毫Γ押⒆尤薪o祖輩撫養(yǎng)的大有人在。“全托”固 然減輕了年輕父母?jìng)兊膲毫Γ改溉绻诤⒆尤粘Ｉ钪虚L(zhǎng)期缺位，將導(dǎo)致孩子對(duì)父母產(chǎn)生很陌生甚至抵觸的情緒。原來(lái)“母子連心”的親子之情被“隔代親”所 取代，奶奶或姥姥在孩子心目中的地位，取代了媽媽的地位。于是，就出現(xiàn)了胡小姐這樣的情況，兒子只讓經(jīng)常陪他左右的爺爺奶奶抱，而不讓長(zhǎng)期不見(jiàn)面的爸爸媽 媽抱。

　　隔代親是人類特殊的一種感情，在一定程度上有利于孩子健康心理的發(fā)展。試想，如果孩子一直和媽 媽親，媽媽上班后，孩子哭得和淚人一樣，一下子不能適應(yīng)，我們不心疼嗎？而且，隔代親讓祖輩開(kāi)心，也讓孩子情有所依，是雙贏。如果孩子寄居在祖輩家，做父 母的有空的時(shí)候要經(jīng)常回家看孩子，只要你在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不是一直缺位，一般孩子在3歲后，自然就更傾向于親子之情，所以，年輕的父母?jìng)円欢ㄒ獙捜莸貙?duì) 待隔代親。

　　個(gè)案2

　　“隔代溺”影響了親子教育

　　妞妞今年5歲了，漂亮活潑，人見(jiàn)人愛(ài)。放暑假以來(lái)，外公外婆一直在家里帶著她，明顯成了妞妞的 “保護(hù)神”。媽媽說(shuō)：“妞妞，把菜和飯吃完，不能只吃肉？”外婆接話：“呵呵，我來(lái)吃吧，我喜歡吃蔬菜，我咬不動(dòng)肉。”“媽，你不要慣她，不吃蔬菜會(huì)缺少 維生素的。”“可是妞妞不喜歡吃啊，我下午給她買(mǎi)果汁好了。”類似的情景，在妞妞家的餐桌上經(jīng)常上演。后來(lái)，每次吃飯，妞妞都把剩飯和蔬菜推給奶奶。由于 奶奶護(hù)著，妞妞很快就挑食和剩飯了；兩周后，妞妞想：現(xiàn)在的家里，奶奶最大。可以不聽(tīng)爸爸媽媽的話，只聽(tīng)奶奶的話就可以了。1個(gè)月后，妞妞發(fā)現(xiàn)奶奶非常寵 自己，她做錯(cuò)了事奶奶也不怪。所以，現(xiàn)在妞妞誰(shuí)的話也不聽(tīng)了，想做什么就做什么。如果爸爸媽媽不同意，妞妞就跑到奶奶屋子里，奶奶一般都會(huì)攔住爸爸媽媽。 如果奶奶也不同意，妞妞就不理奶奶，奶奶馬上就順著妞妞意思了。

　　◎點(diǎn)評(píng)祖輩只需充當(dāng)親子關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”而非“拆臺(tái)”

　　在父母對(duì)孩子進(jìn)行親子教育時(shí)，祖輩要維護(hù)子女在家庭教育中的主角地位，必要的時(shí)候，祖輩要做親 子關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”，而不是“拆臺(tái)”。很多年輕的媽媽表示，她們理解隔輩親，她們也允許老人溺愛(ài)孩子，她們只是希望老人允許并支持自己的親子教育，至少在 自己教育孩子的時(shí)候，父母不要當(dāng)面拆臺(tái)就可以了。但是，對(duì)很多溺愛(ài)孩子的隔代家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們總會(huì)有意無(wú)意地干涉父母教育孩子，甚至大多數(shù)時(shí)候，他們自己都 感覺(jué)不到。

　　個(gè)案3

　　祖輩包辦一切，擠占了親子空間

　　孩子吃什么，奶奶來(lái)做；孩子要玩什么，爺爺來(lái)陪。東東自從滿月后，每天早上睜眼看到的人就是奶奶，每天睡覺(jué)的時(shí)候都是由奶奶哄著閉上眼睛。

　　剛開(kāi)始，東東媽還覺(jué)得挺省事的，家里的一切，老人們都弄得井井有條，甚至孩子出生后，她也沒(méi)有 落下過(guò)一次單位的旅游，出去十天半個(gè)月的，孩子沒(méi)半點(diǎn)不適應(yīng)，倒是她開(kāi)始覺(jué)得不對(duì)勁了。“現(xiàn)在孩子長(zhǎng)到三歲了，一哭只有奶奶哄才有效，我只是一個(gè)陌生的阿 姨，使勁掙脫我的懷抱，甚至有時(shí)不高興就當(dāng)著我的面吼道：‘你是壞人！’”東東媽表示，剛開(kāi)始她不在意，但越來(lái)越覺(jué)得孩子對(duì)自己有抵觸情緒，不是件好事 情。但是，想著法子跟孩子親近吧，奶奶就過(guò)來(lái)說(shuō)，“快去上班，快去工作吧，這里有我就行了。”東東媽不好當(dāng)著孩子的面跟老人家鬧矛盾，可長(zhǎng)此下去實(shí)在也不 是個(gè)辦法。

　　◎點(diǎn)評(píng)

　　祖輩時(shí)間再多，精力再好，也不要對(duì)孫輩大包大攬

　　無(wú)特殊情況，工作之余，晚上應(yīng)讓兒輩自己帶，周末也要鼓勵(lì)兒輩多帶孩子出去玩。嬰幼兒的情感與相處的時(shí)間是成正比的，祖輩大包大攬的結(jié)果是孫輩與父母的生疏，甚至視同陌生人。

　　父母在遇到“隔代親”超越“親子之情”時(shí)，首先要感謝和體諒祖輩，而不是責(zé)備祖輩。正確的做法是合理引導(dǎo)“隔代親”向“親子之情”過(guò)渡，兒輩自己能做的事情盡量自己做，而不是依賴祖輩去做，而且盡量和祖輩溝通好。

　　很多時(shí)候，孩子的事情，兒輩即使暫時(shí)做得不如祖輩好，祖輩也要放手讓兒輩來(lái)做，要相信，不斷總 結(jié)中，兒輩就能漸漸做好了。而父母本身也要調(diào)整好心態(tài)，不要依賴祖輩，要明白自己在撫養(yǎng)孩子過(guò)程中是主角，很多事情，該勇敢去做去承擔(dān)。不辛苦帶孩子，甚 至不經(jīng)常看孩子，讓孩子怎樣接受和喜歡一個(gè)陌生的人呢？三代同堂的家庭，父母下班后一定要爭(zhēng)取盡可能多的時(shí)間和孩子培養(yǎng)感情；若把孩子寄托在祖輩家 里，1- 2周一定要去看看孩子，陪陪他，讓孩子對(duì)你不再陌生。

　　總結(jié)

　　隔代教育的三個(gè)原則

　　老人為子女排憂解難共同養(yǎng)育第三代，在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但也存在不可避免的缺陷，如老人思想觀念陳舊、接受新事物較慢等。冼慧玲建議，祖輩在對(duì)第三代養(yǎng)育中要合理定位，當(dāng)好稱職的配角，不錯(cuò)位、不越位，擅用其長(zhǎng)，以避其短，將兩代人的兩種教育優(yōu)勢(shì)加以互補(bǔ)。

　　“隔代教育”須把握三項(xiàng)原則：一是輔助原則，在一般情況下，教育孩子的第一責(zé)任人是父母，祖輩 處于輔助地位。即使祖輩或已退休或已接近退休，時(shí)間、精力寬裕，也不要大包大攬。二是親而不溺原則。祖輩對(duì)孫輩要把握一個(gè)“親”字。盡可能不厭其煩多陪孩 子一起玩，在玩的過(guò)程中讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)，滿足孩子的正當(dāng)要求，尤其當(dāng)孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣時(shí)，不用訓(xùn)斥、打罵的方式而是耐心地與孩子講道理引導(dǎo)，這都會(huì)讓孩子 覺(jué)得親。三是要給兒輩留足夠的空間。學(xué)會(huì)放手把一些事情交由兒輩去熟悉，去做，讓親子之間建立起感情和信任。

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