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　　與日托相比，孩子在家受到的照顧重要得多，在他的心中，對你的依戀占據(jù)著非常突出的地位。然而，如果你的孩子在托兒所的時間每周超過20個小時，這些時間肯定對孩子的成長產生影響。有些影響是積極的，孩子從同伴身上可以學到技能，擁有充足的探索機會。但是，嬰兒天生愿意和某個成年人保持密切聯(lián)系。父母與孩子的關系更加協(xié)調，此時父母無需分心照顧許多孩子，所以給予孩子更多呵護，能夠更好地滿足他們的需求。不幸的是，美國不允許人們帶薪護理家人。因此2歲之前，大約有一半的孩子白天會離開父母。這段時間是孩子的重要發(fā)育期，是大腦情感中心的成長階段。

　　在實踐中，這有什么意義？當你對著兩個月大的孩子微笑時，他需要過一會兒才能對你報以微笑。這種互動是眼窩前額皮質神經(jīng)元發(fā)育的一部分，這些神經(jīng)元是控制情商的大腦中心。但是，當日托中心的一位工作人員對嬰兒微笑時，她沒有時間等孩子反應過來回報微笑——她需要同時照顧兩到三個孩子。如果一天之中這種情況重復多次，孩子可能缺失自己所需要的情感互動。相對而言，一對一照料時，日托工作人員可能像父母一樣為孩子提供及時的情感反饋。

　　對于學步期兒童，如果他的需求得到了及時滿足，更容易接受群體看護。父母應該知道，如果2歲的孩子大部分時間在日托中心度過，行為問題也最多。5這很容易理解，存在壓力的學步期嬰兒——與父母分離是一種壓力——發(fā)脾氣的頻率也會增加。幸運的是，同類研究發(fā)現(xiàn)，來自父母的高質量護理可以避免日托中心對孩子產生的不利影響。6換言之，由于與父母分離，你的孩子發(fā)脾氣的次數(shù)可能增加，如果你以同情方式面對他的舉動，你們的關系和他的心理特征就不會受到傷害。可喜的是，與3歲之前的其他孩子一樣，在日托中心生活的孩子也會表達不滿。這可能是開始“上學”的最佳年齡，因為他能更好地通過語言表達自己的需求，可以等待需求得到滿足。研究心理學家還在繼續(xù)開展縱向研究，為我們提供日托中心對孩子需求的影響。不過我們也知道，高品質日托也非常重要。由于決定孩子以后情緒、焦慮和壓抑傾向的大部分大腦開發(fā)是在第一年發(fā)生的，一定程度上我們已經(jīng)了解了相關效果。因此，在第一年，也是最關鍵的一年，為孩子提供親情的重要性是眾所周知的。

　　如果你需要讓孩子上日托

　　☆　　選擇熱情、關愛、靈活和師生比高的日托中心。

　　☆　　盡可能推遲將孩子送日托的時間。

　　☆　　盡量將送日托的時間縮短。

　　☆　　盡量等到第一個孩子達到學前班年齡時，再要第二個孩子。這樣，你可以增加陪伴兩個孩子的時間。對于上日托的孩子，學步期更加累人。如果你睡眠不足，需要分心照料新生兒，大多數(shù)父母很難對學步期孩子保持耐心。

　　☆　　考慮取消電視時間。這樣可以避免可能出現(xiàn)的敵對情緒(孩子在日托中心時，這種可能性更大)。此外，這樣還可以將孩子的注意力放在你身上，充分釋放他的心理暗示。

　　☆　　當孩子在家時，要按本書講述的所有方式，熱情與孩子互動，增強親子關系。如果你的孩子不好管理，請記住，部分原因源自白天的分離，你應通過較多的肢體互動，強化親子關系。你能給予孩子的最大保護，是永遠與他維持一種快樂、平和的關系。

　　學前期(3-5歲)：開發(fā)獨立性

　　你仍然是學前期孩子的心理中心，也是他的北斗星(或稱依附關系引導者)，在此基礎上，他才能完成心理定位。他通過原始層面明白，如果與你分離，他就會失去保護，面對可怕的危險，甚至可能死亡。他可能像一位實習律師一樣與你討價還價，在學校或與朋友相伴時，他的獨立能力會逐步提升。不過，造物主讓他始終對你存在依賴感。其中的原因并非只是他需要保護，他對你的依賴也促使他以開放的心態(tài)接受你的引導。他可能看起來并未一直“傾聽”你講話，但你仍然是他了解世界，包括了解他自己，最可信賴的信息來源。

　　學步期孩子上日托后，許多父母能夠相對容易地安慰孩子由于白天分離產生的焦慮。但是，要讓孩子上學前班難度明顯增大，許多父母們?yōu)榇藗噶四X筋。他們可能想：

　　“我的孩子怎么了？為什么他的獨立性沒有增強？”

　　為了回答這一問題，我們有必要思考一下獨立的真正含義。當我們說一個孩子獨立時，經(jīng)常指一個學步期孩子易于和父母分離，一個5歲的孩子易于在他人家過夜，一個9歲的孩子能夠離家一個月參加夏令營。這就是獨立的孩子，對嗎？

　　實際并非如此。研究表明，這些活動與獨立沒有太大關系。它們只是孩子與父母短暫分離，與獨立與否并非一回事。從生物學角度來看，孩子天生要有一個北斗星或者依附關系的引導者，當他們離開父母后，就會依賴另外一個人，包括好朋友或者老師。孩子更愿意接受對方的影響和引導。但是對于孩子來說，依賴同伴可能潛藏著危險。

　　此外，孩子很容易與父母分離本身可能并非好事。我們不可能希望一個4個月大的嬰兒表現(xiàn)出獨立；這可能是一種畸形發(fā)育跡象。你是否還記得前面講過的15個月大的嬰兒，在陌生環(huán)境下母親離開時他竟然不抬頭？他真的獨立嗎？不是。沒有注意到父母離開房間的學步期嬰兒，長大后并不一定獨立。他們只是回避型兒童，他們已經(jīng)不再要求自己的需求得到滿足。因此，他們隱藏自己的焦慮，但是他們的心臟卻在急速跳動。雖然他們能夠義無反顧地去參加夏令營，但是易于和父母分離可能是親子關系受損的一種表現(xiàn)，并對他們的交際能力造成障礙。

　　孩子需要一個可以依附的對象，才會感覺踏實。這是生存所需要的硬連線，父母為孩子提供安全基礎，使他們獲得足夠的安全感，才能探索世界。研究表明，當我們以“強推”方式讓孩子在情感上保持獨立，他們的需求反而會更加強烈。有時，他們會過度參與同伴活動，將其他孩子視為依附對象。

　　如果孩子對父母的安全依附足夠信賴，他便能探索世界，成功實施與其年齡相仿的發(fā)展計劃，此時我們便認為他正在形成獨立品質。這意味著，他能夠與其他孩子玩耍，不攻擊對方，以合適方式與老師交流，心態(tài)平和地參加體育團隊，或者承擔家務活動。開始時，這些活動通常需要父母的參與，隨著時間的增加，孩子會獨自處理。這是獨立品質的形成。

　　因此，我們不應將獨立與孩子離開我們聯(lián)系起來，而應將其視為孩子面對世界的自信與能力，管理自己生活的水平，然后我們逐步降低直接參與的力度，為他們搖旗吶喊，打電話鼓勵，提供幕后支持。

　　促使孩子獨立的因素是什么？根基和翅膀。獨立以安全依附為根基——孩子知道，必要時，爸爸媽媽會提供幫助。一旦孩子知道，當他們需要時，我們就會提供幫助，他們就能專心從事與自己年齡適合的發(fā)育任務，包括以更獨立的方式處理自己的責任。如果他們不知道自己是否可以依賴父母，他們就會努力嘗試贏得注意和贊許，反過來會影響他們從事相應年齡段的成長任務。如果父母沒有為他們提供這種支持，孩子便會試圖從同伴那里獲得支持，結果常常很糟糕。

　　什么是翅膀？強有力的感受！如果我們允許孩子控制其年齡段的某些生活側面，我們也鼓勵他們培養(yǎng)獨立品質。正如我們看到的那樣，這種活動開始得很早。當孩子過了一周歲后，自信心便會增強。他們需要以最積極的角度感受力量。也就是說，他們可以面對世界，獲取希望的結果。他們還需要知道，我們仍然會為他提供支持。在我們引導下孩子能力的培養(yǎng)，有助于其自信心的形成，這也是獨立的開始。

　　小學期(6-9歲)：為少年期打好基礎

　　這一階段是如何形成的？學前班的孩子已經(jīng)羽翼豐滿，變成了一名小學生。教育過程容易了許多，他們的自我控制能力大幅加強。他們更加配合，更加可愛。

　　但是，此時問題也會變得復雜。你必須為生活奔波，維持家庭的正常運轉，讓家人吃飽穿暖，孩子的獨立人格逐步形成。孩子上學期間，大多數(shù)父母工作非常勞累，生活壓力巨大，孩子的注意力不斷轉向同伴，讓我們感到快慰。

　　但是，如果你與孩子在工作日分離，周末又經(jīng)常安排體育運動，觀看電影，在外過夜，你們之間的距離會越來越遠。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)相當獨立，與伙伴關系密切，沉醉于自己喜歡的電視節(jié)目。因此，你可以整個周末不在家，很少關注8歲的孩子。你可能還未意識到，但是你對他的影響已經(jīng)開始減弱，他已經(jīng)開始在家庭之外按照同學和媒體的標準塑造自己。

　　孩子會自然而然地轉向同伴尋求友誼，轉向媒體探索社會“標準”。如果他們不能堅定地將父母作為自己的北斗星，開始以同伴和媒體價值作為行動指針，就會潛藏危險。如果在孩子上中學前，我們不能與孩子形成密切關系，他們就會從其他方面尋求友誼和指導。不幸的是，當我們意識到孩子正在遠離我們轉向同伴時，我們將很難再吸引他們的注意力。

　　在孩子上小學期間，我們的目標是與他們建立一種強有力的關系，作為孩子同伴文化和社會基礎的制衡手段，確保孩子少年時期的順利成長。具體應該怎么辦？

　　☆　　安排家庭例行活動，培養(yǎng)親情。家庭聚會；星期日聚餐；星期六午餐，與父親一起去商店購物；每年9月一起去采摘蘋果，或者在萬圣節(jié)前夕一起制作服裝。將任何適合家庭實際的培養(yǎng)親情的機會轉變?yōu)槔谢顒樱尭魑患彝コ蓡T都期待它的來臨，并如期舉行。

　　☆　　不要同時安排幾項活動，確保聚會質量。相反，利用休息時間與孩子一起外出。現(xiàn)在，你要為以后出色的親子關系打下良好的基礎。

　　☆　　關注孩子發(fā)出的獨立暗示。成熟不可能一蹴而就，小反復在所難免。請牢記，經(jīng)過一段時間的獨立“成長”后，例如，在外過夜，孩子的“自我照顧”需要你給予額外關注。不要責備他應該“成熟一點兒”，而是從更深層次與其溝通，滿足他的要求。

　　這一階段如同你已經(jīng)完成了孩子的如廁訓練，但是他們還未到10歲左右的年齡。這是你最后的，也是最好的育兒機會。此時，你仍然是孩子生活的中心，要充分利用小學時期甜美和理性的時光。

　　親情基礎

　　從你的日常郵件和網(wǎng)站中，我獲得的一個最有價值的理念是，我們每一個人真正需要的是愛。這句話看起來非常簡單，但是在盛怒之下，又極難做到。對你的工作熟悉之后，我開始向兒子重復他說的話和心中的訴求。不論我是否愿意滿足他的愿望，我知道我在滿足他被關注和認可的重要需求。對他來說，有時候，知道我在傾聽就足夠了……事實證明，和我溝通是他真正的愿望。

　　——艾希莉，一個2歲兒子的母親，且正在懷孕

　　在臨床實踐中，我經(jīng)常遇到一些家庭在孩子抵達某個年齡段后出現(xiàn)危機。第一個年齡段是13個月左右。此時，孩子開始學習走路，并開始鬧情緒。有些父母會尋找一些積極策略，確保小寶貝得到安全保護和恰當指導，并使他相信爸爸媽媽一直在他身邊。這些家庭處于雙贏狀態(tài)，只要他們保持傾聽，避免懲罰，關注任何矛盾，他們就能永遠與孩子保持密切關系。

　　那些開始懲罰孩子的家庭又怎么樣呢？他們每懲罰孩子一次，對孩子的影響力就會削弱一分，但是他們對此并不清楚。只要我們對孩子進行恐嚇，將他拉到一個房間關禁閉，雖然孩子會屈從我們的命令，但是每次懲罰之后，他傾聽我們的話語愿望就會減弱。當他五六歲時，我們就很難從身體上對他控制，他也會表現(xiàn)得非常叛逆。到十幾歲時，這種情況會更加嚴重，他們會奪門而出，從所有錯誤的地點尋找缺失的愛，幼稚地拒絕家人的保護。

　　如果你一直懲罰孩子，你可能認為這種說法有點兒大驚小怪。畢竟，你的孩子愛你。大多數(shù)時間，他會按照你說的去做。從某種程度上來說，你是對的。孩子天生愛父母——即使受到父母傷害，他們也會愛自己的父母。但是，如果他們不遵守與他們對立的成年人的命令，他們生存的概率就會增加；如果你懲罰他們，你的孩子就會有足夠的證據(jù)認為你與他們對立。所以，懲罰只能削弱你對孩子的影響力，破壞你與孩子的親密關系，隨著孩子的成長，他對你的依賴逐漸減弱，這種情況就會愈發(fā)明顯。

　　現(xiàn)在再改正是否已經(jīng)太遲了？永遠不會。你永遠可以修補受損的親子關系。不過，你必須付出艱辛的努力，擁有堅強的意志，以及對孩子深深的愛。本章將告訴你如何做。

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