閱讀 :301

　　在寒假里，我?guī)鈱O子回到北京繼續(xù)學(xué)習(xí)輪滑。因?yàn)榻鹪促徫镏行碾x我家不遠(yuǎn)，那兒有個(gè)室內(nèi)鐵騎輪滑訓(xùn)練班，我們有幸請(qǐng)到了張書生和張雷教練，在他們嚴(yán)格而耐心的培訓(xùn)下，目前已經(jīng)滑得有模有樣了。每天一個(gè)小時(shí)的1對(duì)1的高強(qiáng)度訓(xùn)練課程(共12次)和10次集體班的訓(xùn)練課，對(duì)于剛進(jìn)入4歲的銘銘來說的確是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，雖然中間也有因?yàn)槔酆徒叹毜膽土P而號(hào)啕大哭的時(shí)候，但是銘銘還是能堅(jiān)持下來。每當(dāng)我看到銘銘反復(fù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)圈做交叉步時(shí)：小小的孩子，彎著腰、弓著腿、快速的轉(zhuǎn)圈并做著交叉步，每次從做1個(gè)竟然最后發(fā)展到可以做到30多個(gè)，我在一邊看著他快速轉(zhuǎn)圈都覺得眼暈。當(dāng)銘銘結(jié)束訓(xùn)練時(shí)，摘下頭盔，整個(gè)頭像從水里撈出來一樣，說實(shí)在的，我真的很心疼他，但是還不能有絲毫的流露，還必須適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)他，鼓勵(lì)他繼續(xù)克服勞累，樹立自信心。其實(shí)對(duì)于銘銘來說，由于訓(xùn)練一次比一次有進(jìn)步，雖然教練有嚴(yán)厲懲罰一面，但更多的是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是訓(xùn)練課的最后幾次出色的輪滑動(dòng)作，銘銘看到小朋友們的艷羨的目光和聽到家長(zhǎng)們的不斷夸獎(jiǎng)聲，立馬表現(xiàn)得更加出色，也不喊累了，穿著輪滑鞋不停的去沖擊高坡，徹底改變了他在幼兒園里表現(xiàn)出的怕苦怕累的表現(xiàn)。為了給銘銘留下學(xué)習(xí)輪滑的紀(jì)念，我又找我的好朋友唐人——一個(gè)著名的兒童攝影家為銘銘進(jìn)行抓拍照相。

　　取光盤時(shí)，唐人送給我她最近新出版的著作：《愛孩子·愛攝影——唐人教你做寶貝的貼心攝影師》。唐人告訴我，中國(guó)青年出版社前一階段拿出50本書在新浪親子中心做免費(fèi)試讀，請(qǐng)我去看看。這是一本指導(dǎo)家長(zhǎng)如何給寶寶攝影的書籍，里面告訴家長(zhǎng)許多拍攝的技巧。當(dāng)我點(diǎn)擊育兒首頁的母嬰用品庫的圖書音像時(shí)，唐人的“大作”赫然在目，再細(xì)看試讀后的各位家長(zhǎng)發(fā)回來的書評(píng)，真可謂好評(píng)如潮呀！我為唐人的成功感到驕傲！也為她精心攝制的一副副獨(dú)具匠心的照片和通俗易懂的攝影技術(shù)講解為之感嘆。看到她嘔心瀝血拍攝出的一副副精美的作品不知為什么突然又讓我聯(lián)想起了《完美媽咪》雜志主編張文靜在年前給我打電話拜年時(shí)談到我說的一句話。她說：在今年《完美媽咪》第二期卷首語結(jié)尾“孩子就是你的作品，他永遠(yuǎn)擺在你的面前——現(xiàn)在再看看這句話，還真有一定的道理。”，對(duì)其中的“孩子就是你的作品，他永遠(yuǎn)擺在你的面前”引起個(gè)別的早教專家的異議。

　　其實(shí)這句話是我經(jīng)常給女兒講的一句話，以告誡女兒事業(yè)雖然重要，家庭和孩子同樣也重要，千萬不能因?yàn)槭聵I(yè)而忽略了家庭和孩子。因?yàn)樯a(chǎn)出一件廢品你可以丟棄在一邊，或者接受教訓(xùn)再努力去制作合格的產(chǎn)品，隨著歲月的流失，你可能會(huì)將自己生產(chǎn)的廢品忘得一干二凈。但是孩子——這件“產(chǎn)品”，他會(huì)一輩子擺在你得面前，不管是優(yōu)秀還是劣質(zhì)。一旦由于你的疏忽和失職使孩子成為“廢品”或“殘次品”后，那將是你永遠(yuǎn)也擺脫不掉的——心中的痛。到時(shí)再后悔已經(jīng)來不及了，因?yàn)闀r(shí)光不能倒流，因此不能拿孩子的一生去賭注明天。正如《發(fā)現(xiàn)母親》的作者王東華所說：“母親不論事業(yè)多么輝煌都不應(yīng)放棄母親的責(zé)任，許多成功女性以孩子的不成才為代價(jià)而倍受人尊敬，其實(shí)這正是一個(gè)女人最大的失敗。居里夫人的成功無人能比，但依然把女兒培養(yǎng)成了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者?！睘榇艘粋€(gè)事業(yè)型的女人就要比男人付出的更多，這是旁無選擇的，因?yàn)槟氵€有另一個(gè)名稱、也是終身不能改變的名稱——母親。因此在一次記者就《女職業(yè)人如何處理好家庭、孩子和事業(yè)的關(guān)系》為主題對(duì)女兒做人物專訪時(shí)，女兒談到對(duì)家庭和孩子的責(zé)任時(shí)就引用了我的話。

　　由于我國(guó)執(zhí)行的是計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭都養(yǎng)育一個(gè)孩子，因此孩子的教養(yǎng)獲得了空前絕后的重視。但是現(xiàn)代的年輕父母要經(jīng)受著更多的就業(yè)壓力和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也必須擔(dān)負(fù)起家庭的全部經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，所以往往將孩子生下后完全拋給了隔代人，自己在外拼搏。在孩子本該建立親子依戀的時(shí)候，卻將依戀的對(duì)象錯(cuò)失。因?yàn)橛H子依戀關(guān)系將會(huì)影響孩子一生的成長(zhǎng)，對(duì)孩子全面素質(zhì)培養(yǎng)和人格的發(fā)展造成不可挽回的損失。

　　由于我國(guó)有關(guān)0~3歲的早教研究是我國(guó)學(xué)前教育缺失的一部分，所有的師范院校的學(xué)前教育專業(yè)主要針對(duì)的是3~6歲孩子的教育，因此嗅覺靈敏的商人針對(duì)我國(guó)教育上的空缺，各種早教班(親子班)和各種早教書籍應(yīng)運(yùn)而生。尤其是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳各種早教學(xué)說的最直接，也最容易被年輕人接受的學(xué)習(xí)通道。因此難免魚目混珠，良莠不分。很多家長(zhǎng)卻對(duì)此極為青睞，完全沒有想到世界上本沒有相同的兩片葉子，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，對(duì)別的孩子產(chǎn)生極好效果的做法，對(duì)自己的孩子未必合適；適用于外國(guó)的教育理論，未必適用于中國(guó)；適用于這個(gè)家庭的教育理論，未必適用于那個(gè)家庭。正如某報(bào)紙撰文提到：前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育學(xué)是辯證法的科學(xué)，絕對(duì)不允許有教條存在。”“家庭教育的秘訣必須堅(jiān)決擯棄，”因?yàn)椤白詈玫姆椒?，在若干情況下，必然成為最壞的方法”。蘇霍姆林斯基也指出“無論什么教育原理，在這種情況下十分正確，在那種情況下可能不起作用，而在第三種情況下則有悖情理。”因此，在養(yǎng)育孩子時(shí)，我們不能將別人的經(jīng)驗(yàn)奉為至寶而只能用經(jīng)過我們家長(zhǎng)經(jīng)過自己細(xì)心觀察，找出解決自己孩子的特殊問題的辦法。一些所謂的“胎教”、“閃卡訓(xùn)練”、“賞識(shí)教育”、“雙語教育”、“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”……，一直在誤導(dǎo)著我們的一些家長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)不能拿自己的孩子去做這些學(xué)說的試驗(yàn)品，去驗(yàn)證那些所謂的先進(jìn)的早教理論。一旦發(fā)現(xiàn)他們是錯(cuò)誤的，再想挽回重新開始已經(jīng)是不可能的。

　　一些家長(zhǎng)將教育孩子的希望寄托在社會(huì)的親子班上，往往忽略了家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師也是孩子終生的老師。對(duì)孩子實(shí)施早期教育首先是對(duì)父母的教育，父母自己必須要提高自身的素質(zhì)，因?yàn)楹⒆拥囊恍W(xué)習(xí)正是在日常生活中以父母為榜樣進(jìn)行模仿和復(fù)制。最近我?guī)Ш⒆訁⒓虞喕?xùn)練，看到一個(gè)母親對(duì)學(xué)習(xí)輪滑的孩子照顧的無微不至而且親歷親為，但是每次在他們坐的椅子下面丟棄著吃剩的冰激凌盒、冷飲瓶以及濕漉漉的一片水跡，臨走時(shí)還將使用過的各種臟紙巾全部撥拉在地上，在光凈的地面上十分搶眼。這位媽媽領(lǐng)著孩子揚(yáng)長(zhǎng)而去，其實(shí)不遠(yuǎn)處就是垃圾箱。我想他的孩子跟著她來學(xué)習(xí)輪滑，還順帶學(xué)會(huì)了什么呢？

　　一些家長(zhǎng)攀比心太重，往往把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子的身上，因此期望值甚高，無形中孩子又成了家長(zhǎng)教育“神童”計(jì)劃的實(shí)施者：剝奪了孩子快樂的童年和自我服務(wù)技能的訓(xùn)練以及社會(huì)交往能力的訓(xùn)練，拼命的灌輸各種書本知識(shí)，企圖超越同齡孩子，使孩子淪為強(qiáng)化記憶的機(jī)器。雖然孩子一時(shí)表現(xiàn)得出類拔萃，但是隨著時(shí)間的推移，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)消失的無影無蹤，但是錯(cuò)過了當(dāng)時(shí)的敏感期內(nèi)應(yīng)該獲得的知識(shí)和技能卻難以再補(bǔ)償。我們不乏看到這種例子頻頻出現(xiàn)在報(bào)紙、刊物上。人類的各種能力與行為存在著發(fā)展關(guān)鍵期的現(xiàn)象，在關(guān)鍵期內(nèi)其行為可塑性最大，發(fā)展速度也特別快。如果在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以收到事半功倍的效果。錯(cuò)過了相應(yīng)的訓(xùn)練，會(huì)造成腦組織長(zhǎng)期難以彌補(bǔ)的發(fā)育不良，外在表現(xiàn)則是人的能力和行為發(fā)展落后，對(duì)以前生命中的多種行為會(huì)產(chǎn)生顯著的和不可逆轉(zhuǎn)的后果。其實(shí)正如意大利早教專家蒙臺(tái)梭利所說：幼兒智力發(fā)展每個(gè)階段的出現(xiàn)都是有次序的和不可逾越的。每個(gè)兒童都會(huì)以同樣的順序，由低向高地跨越智力發(fā)展的每個(gè)敏感階段。

　　要做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，必須要不斷努力學(xué)習(xí)早期教育的知識(shí)，提高自身的教育意識(shí)，根據(jù)自己的孩子情況進(jìn)行獨(dú)立思考，必須清醒的認(rèn)識(shí)到：真正天才和真正愚笨的孩子是極少數(shù)，大多數(shù)孩子都是平常的孩子，但是他們各自的身上的潛能都會(huì)出現(xiàn)第一次，等待著家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)并挖掘出來不斷強(qiáng)化成為孩子的一項(xiàng)特殊能力，因此要求家長(zhǎng)不但要細(xì)心觀察自己的孩子、善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的特殊潛能的“第一次”，不斷強(qiáng)化這種潛能，使這種潛能作為一種特殊能力保存下來，這才是符合孩子大腦發(fā)育規(guī)律的教育。因此家長(zhǎng)不但要重視教育的結(jié)果更要重視教育的過程。一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)必須具備先進(jìn)的教育意識(shí)同時(shí)也要掌握先進(jìn)的教育方法，并且根據(jù)自己孩子的情況不斷調(diào)整教育的手段以達(dá)到培養(yǎng)孩子的目的。

　　孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、腳踏實(shí)地的實(shí)踐過程，家長(zhǎng)決不能憑著自己的直覺、興趣或者心血來潮辦事。也不能認(rèn)為為了孩子丟失了自己而感到懊喪和不滿，我還是那句話：當(dāng)你決定要生育自己的孩子時(shí)，就要做好為孩子負(fù)責(zé)，為孩子做出自己應(yīng)該做出的犧牲。這不是“孩奴”，這是人類發(fā)展的長(zhǎng)河中每個(gè)家長(zhǎng)必須要做的承上啟下的工作，因?yàn)橥苿?dòng)世界的手是搖搖籃的手。

　　讓我還是引用某報(bào)紙(忘記了這份報(bào)紙的名稱)的一句話作為結(jié)尾：孩子是一件精細(xì)的藝術(shù)品，就象鐘表一樣，既然要讓我們組裝，那么我們?cè)趺茨懿幌瘸蔀橐粋€(gè)制造家呢？孩子又象是一架巨大的航天飛機(jī)，既然要我們?cè)O(shè)計(jì)，我們又怎能不先成為一個(gè)工程師呢？

　　所以我再一次重申：不能拿孩子的一生去賭注明天。（文：張思萊）

下一篇:父親，對(duì)孩子意味著什么？ 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:家庭必知的正確語氣 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】