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　　在這個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代，每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)，不僅要向書本學(xué)習(xí)，也要向他人學(xué)習(xí)。這里的“他人”并不一定離自己很遠(yuǎn)，也可以是“很近”的家庭成員。比如，父母和孩子就可以相互學(xué)習(xí)，這樣孩子能從父母身上學(xué)到更多的生活經(jīng)驗(yàn)，而父母也能從孩子那里學(xué)到一些新鮮事物。

　　不過(guò)，對(duì)于向男孩學(xué)習(xí)這件事，很多媽媽可能并不能那么坦然地接受。畢竟我們是他的長(zhǎng)輩，按理說(shuō)我們了解的東西要比他多得多，那個(gè)才幾歲、十幾歲的男孩身上，怎么可能有我們需要學(xué)習(xí)的地方呢？

　　別總這樣看不起男孩，在他身上，的確有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　比如對(duì)于新生事物的接納能力，我們顯然要弱于男孩。現(xiàn)在的很多技術(shù)都是全新的，并不具有傳承與連續(xù)性。雖然我們和男孩在某些新技術(shù)方面的“起跑線”是一樣的，但男孩擁有我們所不具備的優(yōu)勢(shì)：他具有極強(qiáng)的好奇心，所以富有鉆研精神；擁有大把的自己可支配的時(shí)間，可以全神貫注；就算不明白、不認(rèn)識(shí)了，還可以向我們來(lái)請(qǐng)教，擁有很好的“外援”；擁有強(qiáng)大的吸收力，對(duì)新生事物的接受能力更強(qiáng)；好動(dòng)的性格會(huì)讓他更樂于去研究；等等。所以，他對(duì)新生事物的接受力要比我們強(qiáng)得多。

　　再有，一些美德，可能男孩都會(huì)知道，但我們卻對(duì)之視若不見。比如，隨手亂丟垃圾，排隊(duì)插隊(duì)，占小便宜等行為，在男孩簡(jiǎn)單干凈的世界里，是沒有這些的，他可能會(huì)對(duì)這些行為有質(zhì)疑，也會(huì)根據(jù)他頭腦中的判斷表達(dá)自己的不滿，并且還會(huì)對(duì)自己認(rèn)定的原則有所堅(jiān)持。這就是男孩金子般的品質(zhì)與純潔的內(nèi)心，他的簡(jiǎn)單與善良，同樣值得我們學(xué)習(xí)。

　　所以，別覺得男孩就是小孩子什么都不懂，我們要看得到自身的不足，也要敢于承認(rèn)自己的不足。別總是用吼叫來(lái)顯得自己很有威嚴(yán)，該低頭學(xué)習(xí)的時(shí)候也要虛心一些。

　　向男孩學(xué)習(xí)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)。

　　要找到真正值得學(xué)習(xí)的東西并認(rèn)真學(xué)習(xí)

　　向男孩學(xué)習(xí)不是一種哄他開心的新方式，別動(dòng)不動(dòng)就找個(gè)什么理由來(lái)讓男孩教我們。如果說(shuō)在男孩小時(shí)候?yàn)榱思訌?qiáng)他對(duì)某些知識(shí)的記憶，可以鼓勵(lì)他當(dāng)小老師，但是當(dāng)他長(zhǎng)大了、上學(xué)了之后，我們就要尊重他的成長(zhǎng)，如果是求教，就要真的有想要從他那里學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再虛心詢問(wèn)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)。比如前面所說(shuō)的對(duì)手機(jī)、電腦的操作，就可以去向男孩請(qǐng)教，在這方面，他的掌控能力比我們要強(qiáng)得多。

　　態(tài)度一定要真誠(chéng)，求教時(shí)一定要虛心

　　作為一個(gè)知識(shí)、閱歷都比男孩豐富的成年人，去向男孩求教時(shí)，我們可能多少都會(huì)有些放不下架子，所以有時(shí)候求教就會(huì)顯得不虛心。

　　比如，一位媽媽新買了手機(jī)，結(jié)果兒子搗鼓了兩下就明白了，媽媽便不得不向兒子請(qǐng)教使用方法。可是，兒子不管說(shuō)什么，媽媽都會(huì)來(lái)一句：“那個(gè)我還不知道？你說(shuō)重點(diǎn)！”結(jié)果沒幾句兒子就沒了興趣，媽媽卻說(shuō)兒子教得一點(diǎn)兒都不好。

　　明明是求教，結(jié)果媽媽總是一副自己什么都知道的樣子，男孩自然會(huì)覺得媽媽的態(tài)度讓他很不舒服。這便是給了我們一個(gè)提醒，求教時(shí)就應(yīng)該要虛心，不要總說(shuō)自己知道，要耐心地聽他的講解、看他的示范，這樣我們才能學(xué)到想學(xué)的東西，男孩也才更樂于認(rèn)真教授。

　　注意孩子的優(yōu)點(diǎn)，放下身段向他請(qǐng)教，而不是總針對(duì)他的缺點(diǎn)吼叫他。

　　以一種單純求教的態(tài)度去向男孩學(xué)習(xí)

　　很多媽媽求教時(shí)，除了不虛心外，還會(huì)有一種不單純的表現(xiàn)。比如，有的媽媽一開始可能的確是在求教，但是接著就變了味道：“別以為媽媽問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，你就了不起了，你還是要虛心，你不知道的東西多的是，可不能驕傲，小問(wèn)題你能解決，大問(wèn)題你還能解決嗎？不能了吧，別翹尾巴，多學(xué)習(xí)比什么都強(qiáng)……”如果這樣一番話出去，男孩怎么可能還會(huì)想給我們解答呢？假如我們?cè)秸f(shuō)越起勁，忽然想起男孩某些地方做得不好，并進(jìn)而開始數(shù)落甚至吼叫起來(lái)，那么我們求教的初衷就完全改變了。

　　所以，求教只是單純地想要了解我們所不知道的東西，別想著還要借機(jī)教育男孩什么，更不要從最初的求教變成最后的說(shuō)教甚至吼叫。問(wèn)題研究完了、探討完了，這一頁(yè)就可以翻過(guò)去了，向男孩求教的最好結(jié)束語(yǔ)只有兩個(gè)字，那就是“謝謝”。

    本文由機(jī)械工業(yè)出版社授權(quán)摘自《好媽媽不吼不叫教育男孩100招（實(shí)踐版）》

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