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　　“爸爸，我向你借一天，陪我玩一次，長大后我會還你100天。”這是一個渴望父親陪伴的孩子的訴求。每當他看到別的小朋友和他們的父親一起開心的樣子，他就會恨自己的父親。“最想把心里話說給誰聽”時，面對這個問題，只有約7%的孩子選擇了父親，高達63%的孩子選擇了母親。

　　中國的父親哪去了？負擔著養家重任的父親們說：“工作太忙，沒有時間。”教育專家孫云曉說：“這一現象反映出當代家庭教育的普遍問題———父教的缺失。”

　　孫云曉，中國青少年中心副主任，從事兒童教育和研究30余年。4日，孫云曉接受記者采訪時指出，父教不可缺少也不可能替代，父親對孩子的成長有著難以估量的影響，父愛關系著孩子個性品質的形成，缺少父愛如同孩子成長中缺"鈣"。

　　爸爸陪我一天，將來我還你100天

　　“爸爸，我向你借一天，陪我玩一次，長大后我會還你100天。”這是一個孩子向父親的訴求。他的父親是一名長途車司機，每天早出晚歸，有時甚至一連幾天不回家。從孩子記事起，就一直過著沒有父親的生活。父親忙工作，從沒陪孩子過一次兒童節，甚至忘記了兒子的生日。孩子說：“六一兒童節那天，看著別的小朋友和他們的爸爸一起開心的樣子，我就恨爸爸。我想問爸爸，難道地球離了你真的就不轉了嗎？”

　　此事并不是一個個例，父教缺位已成為社會上一個突出現象。

　　“男主外，女主內”，這是時下社會上流行的觀點，孩子的教育被自動歸為“主內”之事。很多男人忙于工作，認為掙錢養家是自己最大的功勞。可是這份“功勞”在孩子眼里卻遠遠比不上父親對自己的關注。

　　只要您細心留意不難發現，學校開家長會時、家長學校開課時，三分之二參與者都是母親。

　　孫云曉曾與許多父親交流過，他發現，這些父親不約而同地將教育孩子的任務歸到了妻子的名下，因為“男主外，女主內”，教育孩子屬“主內”范圍。這些父親漸漸成了“慈父”，對孩子不管不問。

　　上海市少年兒童研究中心曾經做過一個“兒童心聲”的課題，調查表明，孩子們在被問及“最想把心里話說給誰聽”時，選擇父親的只有約7%，而選擇母親的比例高達63%。“全國的多次調查也顯示，孩子與母親溝通的比例要高于父親的20%以上。中國家庭教育正由傳統的嚴父慈母向嚴母慈父轉變，但更多的父親是對孩子不管不問，由母親一手包辦。”孫云曉說。

　　在對孩子關心的父親中，又存在另一現象，一些父親秉持傳統的嚴父慈母觀點，對孩子缺少父愛，對待孩子嚴厲冷漠。

　　孫云曉說：“不論父親對孩子不管不問，還是對孩子嚴厲冷漠，都是父教缺位的表現。這種現象雖沒有成為普遍現象，但已成為家庭教育中的一個突出問題。”

　　懦弱父親向母親下跪，驚呆女兒

　　孫云曉曾接到一名女中學生的求助信，因為父母家庭形象的錯位讓她不知所措。這名女孩的父親很慈祥，母親卻脾氣暴躁。一次，女孩要請同學吃飯，母親把訂飯店的任務交給了父親。可是當父親訂下飯店告訴母親時，母親大發雷霆，因為母親覺得那個飯店不夠檔次。出乎女孩意料的是，女孩的父親居然跪下來，一邊打自己的耳光一邊請求原諒。可是父親把自己的嘴角打出了血也沒能平息女孩母親的怒氣。看到這一幕，女孩被震驚了，她無法接受平時慈祥的父親居然變得如此懦弱，也無法接受原本應該溫柔的母親變得如此兇悍。

　　“父愛是家庭教育中不可缺少的營養，慈父的增多也是一種好的現象。但問題的關鍵在于慈父該怎么做。”孫云曉認為，如果父親表現得比母親還要溫柔，相對之下，顛覆了父母各自承擔的教育職責，打破了家庭剛柔相濟的狀況，母親反而會變得急躁。

　　“夫妻的問題在孩子眼里是教育問題，這樣畸型的家庭會讓孩子對未來的婚姻產生恐懼，甚至會使孩子的人格產生扭曲。父母在孩子面前要互相尊重、理解，不能貶低對方。”孫云曉說。

　　如今，社會流行賞識教育，認為好孩子是“夸”出來的，于是很多家庭顛覆傳統，慈父慈母成為主流。孫云曉認為來自父母雙倍的寵愛可能會帶來另一種父教缺位，因為沒有懲罰的教育不是完整的教育，家里一定要有一個對孩子說“不”的人，這個角色由父親承擔更為恰當。

　　對待孩子，母親是百般呵護的，而父親相比之下屬于粗放型。對待孩子的問題，父親一般是抓大放小，雖然父親的話少，但在孩子心目中更多了一份威嚴。因此由父親說“不”，或者進行懲罰教育更合適。

　　但孫云曉特別強調：“懲罰絕不等于體罰，更不能傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。我認為越要懲罰，越要尊重。”

　　對待青春期的孩子，父教更是尤為重要。專家研究發現，孩子成長的不同階段，父母的分工及影響力有所不同：在嬰幼兒時期，以母親教育為主；上小學后父母責任各半；上中學后以父親教育為主，因為此時父親的影響力上升而母親影響力下降。青春期的孩子想要獨立，不能忍受母親過于細微的管束，此時父親較松的管束反而受到孩子的歡迎。

　　缺乏父愛的孩子焦躁孤獨

　　父親是孩子成長的路標，父教不僅關系孩子個性品質的形成、性別角色的正常發展，甚至影響孩子的智力發展和體格成長。

　　父親通常具有獨立、自信、寬容等剛性的品質，孩子會在日常生活中學習父親的行為和性格特點。父親以自身的行為引導著孩子個性品質的形成。研究表明，一天與父親接觸不少于兩小時的孩子，和那些一星期與父親接觸不到六小時的孩子相比，他們的人際關系更融洽，具有進取精神、冒險精神。

　　我國教育學和心理學專家對5省區2100多名在校中小學生性格行為特征問卷也表明，那些與父親相處時間較長的孩子，容易從父親那里獲得更多的知識、經驗、創造意識和想象力，有利于刺激孩子的求知欲、好奇心和自信心。父親的文化素質對子女的自制力、思維靈活性產生影響。

　　而父親與孩子的接觸多少也會影響孩子的體格成長。父親會和孩子進行一些戶外的活動或游戲，也會和孩子一起做帶有一定技術和需要一定體力的家務勞動。這些看似不起眼的小事，直接影響孩子的體格成長。研究表明，和父親接觸多的孩子，體重、身高、動作等方面的發育速度都要好于那些較少和父親接觸的孩子，并且他們患有發育不良的概率也較低。

　　另外，父親在家庭教育中起到的作用，對孩子性別角色的正常發展產生巨大影響。男孩往往把父親視作未來發展的楷模，而女孩通過觀察父母來學習男女的相處之道。

　　據孫云曉介紹，一些研究者認為，缺乏父愛的孩子容易產生情感障礙，他們大多焦慮、自尊心低下、自制力弱，甚至成人以后，會有許多不良生活習慣。學者們把兒童的抑郁、孤獨、任性與依賴行為稱為“缺乏父愛綜合征”。

　　親子時間，質量重于數量

　　父親的教育關系到孩子成長的諸多方面，可是父親也擔負著養家的責任，如何在繁忙的工作和家庭教育中間取得平衡，孫云曉認為：親子時間，質量比數量更重要。

　　“如果對孩子不理解、不尊重，即使天天與孩子在一起也會讓父子、父女間產生隔閡。而在對孩子充分信任的前提下，一個便條、一條短信也會讓孩子體會到父親的關心，孩子自然而然理解家長的忙碌。”孫云曉解釋說。

　　工作繁忙的父親們如何做才能不會產生教育缺失，與孩子有親近的感情呢？孫云曉說：“做父親的首先要有責任意識，有了這種意識后，就可以見縫插針地教育孩子。比如，送孩子的時候，給孩子講一些路上的見聞；看電視的時候與孩子一起討論國家大事，讓孩子發表自己的看法等等。不管這位父親多忙，他應該學會對孩子表達愛。一個微笑、一個擁抱、一句褒獎，父親做起來很容易，但對孩子來說卻能感受到父親對自己的關注。”

　　缺少父愛就如同孩子成長中缺鈣，因此，孫云曉建議父親們，要充分認識到自己的責任，用父愛支撐孩子的成長。

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