幼兒園的算術課上，老師問：“我這里有3顆紅色的星星，大家想想看，要加上多少顆藍色的星星才能變成5顆星星？”女孩子們聽完老師的話，開始擺弄手中不同顏色的星星，數出3個紅的，然后找藍色的。男孩子們卻已經開始大聲報答案了，各種各樣的答案都有：“4顆”、“8顆”、“5顆”。當然，當一堂課結束的時候，男孩子和女孩子都找到了正確答案。但課堂上男孩和女孩不同的表現，就充分顯示了不同性別的孩子在學習過程中的差異。女孩子認真仔細地排出了5顆星星，男孩子們發揮想象，做出各種猜測。教育學家和兒童問題專家通過實驗也得出了同樣的結論：男孩和女孩的學習方法和思維方式是截然不同的。

　　兩性在智商上沒有什么高下，沒有哪一種性別更聰明。專家指出：男孩和女孩應該受到平等的對待，但這并不意味著必須用相同的方法對男孩和女孩子進行早期教育。

　　一般來說，女孩子的生理和心理的發育較男孩子早1年左右。

　　男孩子的三維空間能力，如空間想象能力和運動能力投擲、跳躍等強于女孩子；女孩子一般開口說話較男孩子早，更早學會閱讀和寫字，手巧，在書寫、畫畫、粘貼方面會超過男孩子。

　　是先天如此還是后天培養？是生理因素還是環境的因素造成了這些區別呢？沒有人能夠確切地說出原因，但是專家相信人們有意無意地對男孩和女孩給予不同的鼓勵，對于他們的不同成長優勢起著明顯的作用。

　　近年來，女孩和男孩的數學差異消失了。盡管高分者中還是男孩子占了多數，尤其是到了高年級，但是低分中男孩女孩的比率差不多。

　　專家在研究中發現，并不是女孩子學不好數學，而是她們的老師不相信她們能做得同男孩一樣出色。在理科方面女孩子被寄予的希望值較低。

　　無視性別差異當然是不合適的，但確實需要根據孩子不同的性別特點把孩子的學習能力優勢發揮到極致。

　　怎樣讓男孩學得更好

　　男孩子在學習中從不是一個旁觀者的角色。他們會主動提問題，打斷老師說話，不論是嬰兒時期還是童年期的男孩子都喜歡動手的活動，他們喜歡的玩具多是卡車、小汽車、積木之類，男孩子對幾何的興趣在他們對這些玩具的喜好中悄然形成了。

　　男孩子不僅僅喜歡自己去觸摸、去看，還喜歡自己去尋找答案，就像上課的時候，他們先是由著性子猜答案而不是像女孩子那樣按照老師的要求循規蹈矩地做。即使說錯了，他們也不會輕易喪失信心。男孩子的精力充沛，他們因而好動，思想不容易集中，但如果帶他們去實驗室讓他們放開了自己動手，他們更容易達到要求。

　　怎樣讓女孩學得更好

　　在幼兒園里，一般小女孩比小男孩更如魚得水，她們比較擅長剪貼、分類等，也擅長使用鉛筆，字跡清楚整齊。在擴大詞匯量組織句子、拼寫、閱讀、看圖說話方面她們也比男孩子有優勢。

　　女孩子的注意力比較容易集中，在不同年齡段的男孩子和女孩子中，女孩子從事需要集中注意力的細致的工作都比男孩子完成得好。大多數女孩子在團隊的環境中完成一件事比競爭的環境效果好。