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　　Check1 3~4個月

　　剛出生的小寶寶，能夠區分自己和他人的部分非常少。旁人抓著它的小手、小腳玩，他并不能辨別這是自主性的動作或外力所致。約至2~3個月大時，較能感覺到自己的手腳在動，3、4個月大時，會想要伸手探索，來感覺自己與外在的關系。

　　Check2 6個月大

　　6個月大的孩子，因感覺動作層次提升，喜歡東看看、西看看，還會吃手指頭、踢踢腳，反覆地運用自己的肢體，藉此來觀察能夠達到何種滿足。此外，當他從發出笑聲，可以吸引爸爸媽媽過來跟他玩，一哭就會有人來照顧他，慢慢了解到不同的表現將得到不同的回應，并累積對自己的認識。

　　Check3 18個月以后

　　發展心理學家Michael Lewis和Jeanne Brooks-Gunn(1979)曾做過關于自我再認的研究，即把不同月齡的孩子分成幾組，先請媽媽在孩子未察覺的情形下，偷偷在孩子鼻子上抹上口紅，再將他們帶到鏡子前，觀察他們的反應。結果顯示8個月前的孩子雖會感到好奇，但全然不知鏡中影像和自己有關。8—16個月的孩子則以為鏡子里有另一個人，會想要去找他，隱隱約約感覺那人的動作和自己有關。而1歲半的孩子則已能知道鏡中的孩子就是他，由鏡中的影像發現自己的紅鼻子，感到不好意思，同時了解自己的動作會引起鏡中影像的改變。這些都顯示一歲半的孩子已開始對外觀發展出一定的自我概念。

　　承繼之前的發展，孩子至2歲時，自我意識很強，特別喜歡表現，對自己的認識不再停留于外觀，而是強烈地想要嘗試各種事物，并從每一次的嘗試中，挖掘自己的能力，并且看看自己能做到什么程度，對自己的行為、能力有更多的了解。

　　Check4 3~5歲

　　這時期的孩子，因認知發展的限制，所以很少聽到他們以形容詞來描述自己或他人。相反地，具體的擁有物或生理特質、最近發生的，及對他們來說有意義的重大事件則會出現在對話里。例如他們會開始把自己歸到某一個分類里，像是男女、大人小孩、皮膚的顏色等，或者以他的所有物來描述自己，如，我有一臺腳踏車”、“爸爸買玩具給我”、“我喜歡冰淇淋”、“我喜歡和小明玩”、“我有綁辮子”等等。直至孩子六歲以后預備進入小學，方能以較抽象的心理特征或個人特質來描述自己。這個時期，也是自尊感開始浮現的時期。孩子藉著探索外在世界的活動經驗、學習到新的技能等，從中體驗到自發、自主與自尊。

　　自信vs自卑

　　劉書岑表示，學齡期前的孩子，他對自我的看法，仍比較傾向于從他人的反應得到信息，如生活上被照顧、被回應的經驗、大人對其行為好壞的贊美或貶抑等，從中逐漸形成其自我概念和看待人際世界的內在運作圖像。值得注意的是，此時他收集的訊息通常較為片段，認知上又不具備足夠的訊息處理能力，如果缺乏安全的依附關系，及正向的回應，極可能會形成負向的自我歸納和自我概念。

　　自我認同正向的孩子，明顯較有自信，而長期接受負面訊息的孩子，對自己的能力、價值通常抱持比較負面的態度及評價。家長可別以為孩子年紀小，而輕忽自我概念對他未來發展的影響，導致自信、自卑的差別會越來越大！

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