對(duì)0～3歲的寶寶談教育似乎言之過早，不過這時(shí)候的確是寶寶建構(gòu)基本學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期。如果能把握這個(gè)階段，給予充分且適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑢⒂兄趯殞毴蘸蟮膶W(xué)習(xí)，不過，望子成龍望女成鳳的爸爸媽媽們，可不要過于苛求，以免揠苗助長(zhǎng)哦！

　　了解早期教育

　　早教何時(shí)開始？

　　過去談早期教育多半是針對(duì)0～6歲的小孩，不過隨著腦神經(jīng)學(xué)的發(fā)達(dá)，許多科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，寶寶出生時(shí)大腦并不是一片空白的，每個(gè)神經(jīng)軸的突觸都會(huì)在刺激中產(chǎn)生連結(jié)。大腦中的神經(jīng)在受到刺激后，樹突狀的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生連結(jié)、延伸，若是沒有適當(dāng)?shù)拇碳ぃX神經(jīng)就會(huì)原封不動(dòng)地?cái)[在那里，這證明了寶寶需要獲得更早期的腦部刺激，因此，近幾年來，早期教育也將范圍下降至0～3歲，主要著重于開發(fā)寶寶的多元感官能力。

　　早教的方向

　　照顧者應(yīng)該要認(rèn)清早期教育的著重方向，以免抱著要讓寶寶成為天才的心態(tài)，反而給了過多的壓力，使寶寶對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。早期教育的方向應(yīng)該是協(xié)助寶寶建構(gòu)各種感官能力，讓寶寶在未來能夠輕松學(xué)習(xí)。

　　如在3歲前給予寶寶足夠的感官、語言刺激，并且提供充分的肢體動(dòng)作練習(xí)，那么在進(jìn)入幼兒園之后，寶寶便有足夠的行動(dòng)能力去探索，且精準(zhǔn)的感官能力也能讓他大量接收到外界的人、事、物的訊息；此外，良好的溝通能力也有助于和別人相處。

　　有些父母可能會(huì)感到疑惑，那為什么別人家的小孩兩歲就會(huì)認(rèn)字，而自己家的就不會(huì)?那是因?yàn)檫@個(gè)寶寶的家長(zhǎng)可能在寶寶還是嬰兒時(shí)期，就開始不斷地和寶寶說話，看到什么就和寶寶說什么，無形之中，這便成了寶寶的經(jīng)驗(yàn)，到了寶寶會(huì)表達(dá)的時(shí)候，寶寶看到那些熟悉的形狀便會(huì)和以前的經(jīng)驗(yàn)做連結(jié)。因此，寶寶很早就會(huì)認(rèn)字是因?yàn)檫^去有充分的刺激，并不是因?yàn)榧议L(zhǎng)在寶寶1歲時(shí)就拿著字卡要寶寶開始學(xué)著認(rèn)字。

　　專家小提醒

　　在協(xié)助寶寶建構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力時(shí)，最重要的一點(diǎn)是要加入“愛”。凡事都必須以愛為基礎(chǔ)，如果沒有愛，當(dāng)然不能盡心盡力地照顧、教育寶寶。滿足寶寶的生理需求便是愛的基本表現(xiàn)，如寶寶肚子餓了、尿布濕了，都要給予立即的滿足，更要弄清楚寶寶為什么哭。常常給寶寶擁抱以及肢體上的接觸，能讓寶寶感受到：“我是被愛的。”在心理需求被充分滿足之后，寶寶才會(huì)愿意主動(dòng)探索。

　　為什么要早教？

　　越小的寶寶發(fā)展的速度越快，而每個(gè)寶寶的發(fā)展也會(huì)存在或大或小的差異。剛出生的寶寶就像海綿一樣，不斷吸收外界給予的東西。在3歲前，寶寶的腦部正飛速發(fā)育，在此時(shí)若能給予充分的刺激，將有助于寶寶的發(fā)展。因此，在這個(gè)階段應(yīng)該給予及時(shí)性的刺激，也就是提供適當(dāng)?shù)拇碳ひ詤f(xié)助寶寶在該階段發(fā)展；另外，還要訓(xùn)練寶寶學(xué)會(huì)一些必要性的能力，如生活自理能力以及和他人相處的方式。

　　由此可見，3歲前的教育都是在幫寶寶建構(gòu)這些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，而不是要提升寶寶的認(rèn)知能力，并不是像一般大眾所認(rèn)為的，早期教育便是要教出天才兒童，而是讓他們具備學(xué)習(xí)的能力。