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　　○當孩子的語言超越了我們接受的底線……

　　○在合適的時候給孩子送點小禮物，讓他(她)打開心扉。

　　○為孩子的情感宣泄找一個出口。

　　○給每個孩子留出一個屬于他自己的靈魂一角。

　　○有時熱情洋溢的鼓勵可以帶來驚人的改變。

　　長時間以來，我們可以確定的是，傾聽和承認孩子的感覺是建立仁愛的親子關系的主題之一。基本上就是如此。但是，我們最終發現，這個主題可以有很多變化，知道這些變化是很有用的。

　　變化 1

　　有些孩子不停地傾訴，這非常挑戰父母的耐心和時間。必須找到一種方法結束談話，同時還要讓孩子明白我們在乎他。

　　李說，她聽女兒蘇西抱怨了十分鐘，因為她沒有得到在學校話劇中演出的機會。

　　"我試著安慰她，"她說，"但是蘇西不停地訴苦。我有點受不了了，我想：'到了總結一下談話內容然后停下來的時候了。'"

　　"蘇西，"我說，"你說的我都知道了，你告訴我你非常想得到一個角色，你覺得自己跟別人一樣優秀--甚至比他們還好，我明白，但是我不能再聽了，現在我要去廚房準備晚餐了。我知道你有多么失望和生氣。"

　　變化 2

　　有時，孩子會用非常令人不快的語言表達自己的感受，我們聽不下去--這沒什么好處。每個人的容忍限度都不同，但是某些表達方式任誰都受不了。

　　"爸爸看上去像個老頭。為什么我必須得有一個這么老的爸爸？"

　　"我老師是個大笨驢。"

　　勞里對海倫說："我希望你去死，"海倫反駁道："這無法接受！我知道你很生氣，但是你必須用其它的方式來告訴我你的心情。現在，我要自己一個人呆上一個小時。"勞里問："為什么？"海倫簡單地回答："你自己想想吧。"

　　變化 3

　　有時，給孩子送點小禮物可以讓他心情好起來。我們從沒問過他是否需要這個東西，只是把東西給他。在合適的時機，給他一支新蠟筆、一只氣球、一盒葡萄干，就能打開孩子的心扉。

　　羅斯林五歲的兒子眼淚汪汪地抱怨："媽媽最不喜歡我了，"她摟著他說："你覺得被冷落了嗎？這滋味不好受--一點都不，我想現在最好擁抱一下，喝一杯熱可可。"

　　李的兒子因為和哥哥比賽摔跤造成的一點微乎其微的小擦傷歇斯底里時，李拿來兩塊冰，用一條紅色的毛巾包著遞給孩子，讓他照顧自己"受傷的"胳膊。

　　變化 4

　　當孩子被某種強烈的感覺包圍時，有時我們有能力幫他創造一個積極的出口，發泄這些情感。吉諾特博士說過，你的家中有很多創造性的材料--鋼筆、鉛筆、蠟筆、油漆、拍紙簿、硬紙板、黑板、箱子、泥巴等等。我們小組的女士們記住了他的原話。但是，在接近一周的時間里，我們并沒有看到有人為死去的寵物龜寫詩表達悲傷；也沒有人給電視臺寫信抗議他最喜歡的節目的停播；或者看到有人憤怒地給社區的小惡霸描畫一幅肖像。

　　對于年齡太小或者不愿意寫寫畫畫的孩子，父母可以暗中行動。

　　伊芙琳七歲的兒子斯蒂維有天下午從日間露營地生氣地走進家門，他的管理員說，除非他能沿著十英尺高的滑梯下到泳池的最深處，否則就要離開現在的游泳小組，只能使用小孩子玩的游泳池。

　　斯蒂維大聲抱怨著，他爸爸默默地拿起一支鋼筆寫了起來。斯蒂維停下來喘氣兒的時候，他爸爸說："兒子，今天你一定被管理員氣壞了，聽聽你剛才說的：'那個自以為是的大人物覺得他是每一個人的老板，他太刻薄了，我恨他。'"

　　斯蒂維高興地聽著，"是的，"他熱切地說，"為了這個，我也要把他從滑梯上推下去，把他的頭按到水里，直到淹死他為止。"

　　爸爸以最快的速度寫著。

　　“現在把這個記下來，我要把游泳池的塞子拔下來，讓所有的水都流干凈，把他也沖走。”

　　這段話也被記下來了。把這篇演講念給他聽時，斯蒂維拼命點頭，還要求再聽一遍。

　　"給你，"他爸爸給他那張紙。"你可以留著它，想聽的時候自己念。現在我要去寫一封信。請你明天把這封信交給管理員。信上這么說：'我兒子，斯蒂準，決不--無論任何情況--都不會用那個十英尺的滑梯，除非他自己準備好了。'"

　　變化 5

　　有時，父母不必刻意地理解孩子，不必問、不必知道他們是何感覺，吉諾特博士將這種情況描述為"給每個孩子留出一個屬于他自己的靈魂一角。"

　　我仍然記得吉爾四歲的時候，她躺在床上，吮著手指頭看著我。

　　"你知道我在想什么嗎？"她問。

　　"不知道。"我回答。

　　"很好。"她說，又把手指頭塞進嘴巴里。

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