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9月10日 星期一
上午我在工作室和他們一起干活,把一段樹干上的樹皮刮掉。樹干彎彎曲曲,我刨起樹皮一身是勁,雖然是簡單體力勞動(dòng),但有一種成就感和滿足感。這是我平生第一次做木工。
下午是寫作課,我用英文寫了一周的觀感。
瑪瑞的丈夫Simon是特殊需要兒童學(xué)校的校長,他的學(xué)校8%的兒童是孤獨(dú)癥患者。我感到困惑,為什么患孤獨(dú)癥的兒童這么多?孤獨(dú)癥除了先天因素外,也許與現(xiàn)代化生活方式有關(guān)。人們獨(dú)居一室,與鄰居或社區(qū)沒有交往。在過去,鄰居之間共用廚房、衛(wèi)生間,經(jīng)常互借用具并交談,雖然生活條件遠(yuǎn)不如現(xiàn)在,但對于孩子的成長更健康。另外看電視過多也是原因之一,記得兩年前報(bào)紙上報(bào)道英國幼小的孩子由于長時(shí)間盯著屏幕,逐漸失去與人交往的能力,以致患孤獨(dú)癥的兒童增加。如果能在孩子未患孤獨(dú)癥之前加以預(yù)防,那該有多好。這種精神疾病,影響終身。
莎拉老師擔(dān)任過多年的特殊需要兒童學(xué)校的校長,當(dāng)我問她為什么英國的特殊需要兒童越來越多,她告訴我其中一個(gè)原因:孩子從媒體、父母和學(xué)校接收到的信息和觀點(diǎn)太多,他們無所適從,不知道該怎么辦,不知道什么是對什么是錯(cuò)。不能果斷地做出判斷和選擇也會(huì)給孩子造成精神壓力,導(dǎo)致精神失常。
通過文字把自己一點(diǎn)點(diǎn)表達(dá)出來是一種快樂。
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