狗的難題

　　三寸教授讓大學(xué)生當(dāng)了他的助手。不過(guò)大學(xué)生并沒(méi)有住進(jìn)三寸教授的樓房，而是把這皮鞋盒大的小樓房拿到自己的屋子里，放到桌子上。

　　大學(xué)生還在自己的屋門(mén)口，鄭重其事地掛出了一塊牌子，上面寫(xiě)著：“心理咨詢(xún)所”。

　　心理咨詢(xún)，這可是高級(jí)的詞兒。說(shuō)白了，就是“修理人的心靈”。誰(shuí)心里有什么不痛快的事，或者想不通的問(wèn)題都可以找他。當(dāng)然這個(gè)“他”是指三寸教授，大學(xué)生呢，只能幫助做做記錄，打打雜兒。

　　三寸教授很喜歡這個(gè)工作，并且很有成績(jī)。據(jù)說(shuō)是不僅把五百個(gè)愁眉苦臉的人說(shuō)得喜笑顏開(kāi)，并且還說(shuō)好了二十三個(gè)瘋子。

　　這天下午，第五百二十四個(gè)人又來(lái)找三寸教授咨詢(xún)了，是個(gè)二年級(jí)小男孩兒，臉上有泥印兒嘴唇上還掛著兩筒鼻涕。

　　大學(xué)生把他攔在了門(mén)口。

　　小男孩還沒(méi)開(kāi)口，三寸教授先在桌子上嚷起來(lái)：“你為什么攔住他?”

　　大學(xué)生吞吞吐吐：“教授，這是個(gè)小孩兒啊!”

　　三寸教授振振有詞：“小孩也有心啊，況且人小心不小，當(dāng)然我指的不是重量，是指心靈容量。你要知道，心是世界上最大的地方，海大吧，可是心裝得下大海。心還是世界上最深的地方，河深海深能看得見(jiàn)底，可人的心靈可摸不到底兒。從這個(gè)道理上講，你能說(shuō)這個(gè)孩子小嗎?”

　　三寸教授的理論多深刻啊，大學(xué)生被問(wèn)得目瞪口呆。大學(xué)生佩服得五體投地。他趕快恭敬地請(qǐng)男孩進(jìn)來(lái)，可男孩的身體剛邁進(jìn)門(mén)檻一半，又被大學(xué)生攔住了。原來(lái)男孩還帶著一只小黑狗，用一只小黃銅鏈子拴著，脖子上還戴著一只小鈴鐺。小男孩是為他的小黑狗進(jìn)行心理咨詢(xún)的。

　　大學(xué)生回過(guò)頭來(lái)懷疑地問(wèn)三寸教授：“教授，狗也能咨詢(xún)嗎?”

　　三寸教授注意地問(wèn)：“那狗齜著牙嗎?”

　　“沒(méi)有，小黑狗嘴巴閉得緊緊的?！贝髮W(xué)生仔細(xì)地看了看說(shuō)。

　　三寸教授放心了：“那可以，你讓他們進(jìn)來(lái)?！?/p>

　　男孩抱著小黑狗規(guī)規(guī)矩矩地坐在椅子上，望著桌上的三寸教授說(shuō)：“我的小黑狗整天不吃東西，我去送它看獸醫(yī)，獸醫(yī)檢查說(shuō)它沒(méi)一點(diǎn)病，可它這么老餓著，肯定會(huì)餓死的?！?/p>

　　三寸教授看了看愁眉苦臉的小狗，問(wèn)：“它始終不吃?給它肉骨頭也不吃?”

　　男孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“你就一直把小狗用銅鏈子鎖著?”

　　小男孩說(shuō)：“不用小鏈子鎖時(shí)就關(guān)進(jìn)鐵籠子里?！?/p>

　　三寸教授思索片刻，胸有成竹地轉(zhuǎn)過(guò)臉問(wèn)自己的助手大學(xué)生：“你說(shuō)說(shuō)是什么原因?”

　　正在匆匆做記錄的大學(xué)生被問(wèn)得一愣，隨后猜測(cè)地問(wèn)：“會(huì)不會(huì)是得了狗瘟?”

　　“胡說(shuō)!”三寸教授厲聲訓(xùn)斥，“毋自由，寧可死。”他威嚴(yán)地說(shuō)了一句古文，小男孩聽(tīng)得怔怔的，如同天書(shū)。

　　大學(xué)生畢竟讀過(guò)許多書(shū)，他倒是懂這句古語(yǔ)，并且明白了三寸教授的意思。他告訴小男孩：“教授說(shuō)了，人要是不自由的話(huà)，寧可去死。這小狗，你整天關(guān)著它，不給它一點(diǎn)自由，使它心靈受到壓抑。所以你解下鏈子，它就會(huì)好的。”

　　小男孩極不放心地問(wèn)：“教授，是這樣嗎?”三寸教授斷然說(shuō)：“絕對(duì)如此!”

　　“好!我這就去解開(kāi)鏈子。”男孩抱起小黑狗高興地跑出了屋。

　　然而，沒(méi)過(guò)半個(gè)小時(shí)，他又回來(lái)了，是一個(gè)人回來(lái)的，滿(mǎn)身滿(mǎn)臉是土，眼淚汪汪，手里拿著小銅鏈子，哭哭咧咧地說(shuō)：“我的小狗跑了，一松開(kāi)鏈子它就跑得無(wú)影無(wú)蹤，我使勁追也追不上。找了好久也沒(méi)找到?！?/p>

　　三寸教授和他的助手全愣住了。這一點(diǎn)他們可絕沒(méi)想到。

　　“你賠我狗?！毙∧泻闹畼O地坐到了地板上，眼淚流得嘩嘩的，看樣子不還給他狗是不會(huì)走了。

　　三寸教授是心理咨詢(xún)專(zhuān)家，是專(zhuān)門(mén)修理心靈的，他怎么能使小男孩的心靈受損傷呢?

　　根據(jù)三寸教授的心理分析，只有找回小狗，才能醫(yī)治好小男孩的心靈創(chuàng)傷。他答應(yīng)明天就給小男孩狗。小男孩走了。

　　可是三寸教授并沒(méi)有狗，于是，他決定自己去裝成狗。三寸教授曾經(jīng)研究出一種新型藥物，人服用之后，就可暫時(shí)變成某種動(dòng)物。

　　“我覺(jué)得您沒(méi)有必要這么做，尤其是為一個(gè)小孩子?！贝髮W(xué)生勸阻他。

　　“不!對(duì)小孩尤其不能欺騙?！比缃淌诠虉?zhí)地說(shuō)，“并且我也正想親自試驗(yàn)一下我發(fā)明的藥物?！?/p>

　　三寸教授從他的小樓房里抱出了一臺(tái)儀器。他吃了一粒特制的小藥丸后，鉆進(jìn)了儀器，從儀器的另一邊出來(lái)時(shí)，他已經(jīng)變成了一只小黑狗，也只有三寸。

　　大學(xué)生說(shuō)：“您的樣子跟小男孩的狗一模一樣。”

　　三寸教授說(shuō)：“肉眼觀察并不準(zhǔn)確，還要經(jīng)過(guò)科學(xué)儀器檢驗(yàn)?！彼蒙眢w靠近小儀器，看著上面出現(xiàn)的數(shù)字說(shuō)：“儀器表明，我身上還少一個(gè)小黑狗身上的跳蚤，你去隨便抓一個(gè)來(lái)?！?/p>

　　大學(xué)生忙說(shuō)：“抓來(lái)真的，個(gè)兒太大，一口就會(huì)咬掉您的一塊肉的?！?/p>

　　三寸教授趕快說(shuō)：“那我就用一個(gè)小電子跳蚤將就吧。不過(guò)，我還要暫時(shí)去掉講話(huà)的功能。因?yàn)楣肥墙^對(duì)不會(huì)講話(huà)的?！?/p>

　　第二天，小男孩來(lái)取他的小黑狗時(shí)，大學(xué)生把一只三寸大的小狗遞給他，并告訴男孩：“不知為什么，他找到這只狗時(shí)，它就已經(jīng)變得這么小了，小男孩覺(jué)得小小狗更好玩，也不去多想了，就高高興興地把小小狗帶回了家。他一點(diǎn)兒也不知道是三寸教授變的。

　　三寸教授這時(shí)已經(jīng)不會(huì)講人話(huà)了。不過(guò)，他身上已經(jīng)安了一個(gè)竊聽(tīng)器，他的助手大學(xué)生隨時(shí)關(guān)注他的行動(dòng)。另外，三寸教授還在自己的尾巴上安了一個(gè)“緊急自救裝置”，到了危急時(shí)刻，他只要一揪尾巴尖，就會(huì)重新恢復(fù)原狀。三寸教授考慮得多周全啊!