據(jù)不完全統(tǒng)計，目前廣州市近一半的幼兒園都不得不應(yīng)家長要求，紛紛在中班、大班開設(shè)數(shù)學班、英語班。記者最近發(fā)現(xiàn)，有的幼兒園大班甚至還開設(shè)了小學一年級課程，程度越來越深。看來，時下的新新家長已經(jīng)不滿足孩子只會幾個簡單的英語單詞，會2位數(shù)的加減法，而是希望孩子能通過幼兒園學會電腦操作，會三位以上的珠心算，會寫盡量多的漢字等。若不，這些都會成為家長向幼兒園興師問罪的理由。

　　電腦班早設(shè)置

　　其實，家長要求孩子能超前學習的意識，早已有跡可尋。5年前，廣州黃金幼兒早期教育機構(gòu)在廣州市7所省一級幼兒園中開設(shè)電腦專門課程，教學材料分別是其研發(fā)的教學課件，以及從軟件市場收集的各類適合幼兒學習和發(fā)展思維能力的教學軟件——不僅滿足于鼠標點擊，而且是運用鍵盤、軟件等。姑且勿論這些班開設(shè)的目的，但確實迎合了部分家長的口味，這些班才有生存的空間。

　　高深課程成新標準

　　不少幼兒園園長對家長的超前教育意識感到無奈：讓孩子在幼兒園學寫字只是小兒科，更多是學英文、多位數(shù)換算等。廣州市某省一級幼兒園的園長認為，這已經(jīng)成為行內(nèi)園長們?yōu)殡y的事情，因為家長的要求越來越高，甚至把這些課程劃分到衡量該幼兒園硬件標準上。在這種情況下，部分民辦幼兒園和許多自負盈虧或承包性質(zhì)的公辦幼兒園為了招徠生源、多賺錢，不得不開設(shè)一些程度達小學水準的課程。

　　不設(shè)班是為孩子好

　　近日，天河區(qū)名雅苑幼兒園的電腦啟蒙學習中“僅僅教用鼠標”，而遭到部分家長的詰問。該園的何園長則表示，我們是不會改變電腦課程內(nèi)容的。因為孩子們利用電腦色彩艷麗、形象有趣生動、解說言簡意賅、音樂悅耳動聽的特點，學習指法和鼠標的運用就足夠了。過多學習，反而不利于孩子的身心發(fā)育。

　　2004年7月，廣州市第二幼兒園決定不再把電腦教學作為專門課程，而是變成教學的輔助工具。該園張園長解釋，為了遷就增開的電腦班，孩子每天的活動量減少，同時無形中增加了他們的壓力。“園方不希望硬性規(guī)定學齡前兒童學習電腦，如果再學習更深更難的電腦知識，更會讓他們覺得是一種負擔。孩子長時間對著電腦會使視力大幅度降低，這也是我們暫停的原因之一。幼兒園是一個讓孩子們開心玩樂，學會與人相處的地方，并不是提早、提速強灌知識的‘場所’。”

　　專家視點

　　“超前”并沒好處

　　謝國生(廣州市現(xiàn)代教育科學研究中心主任)

　　超前學習對一般孩子而言，并沒有好處。從心理角度上說，學齡前的孩子心理承受能力還低，小小年紀就過早背上學習負擔，是不公平的。兒童在幼兒園的年齡是3至5歲，這正是他們逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向的階段。若將過多的時間分配到這些超前學習中，自然與外界交流的機會要減少，結(jié)果是可以設(shè)想的。我們不是經(jīng)常聽到那些早年埋頭苦讀書的人往往EQ不高、情緒壓抑嗎？因此，我認為還是讓孩子順其自然發(fā)展吧。

　　用電腦學而不是學電腦

　　中國學前教育研究會理事長馮曉霞

　　電腦、外語、應(yīng)試教育等已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地進入了人們的生活。家長讓孩子早學東西無可厚非，但應(yīng)給他們以適當?shù)囊龑?dǎo)。如電腦教學在兒童的教育中只應(yīng)充當工具，孩子是“用電腦學，而不是學電腦”。兒童的信息化教育也要根據(jù)不同地區(qū)的不同情況開展，不要盲目跟風。

　　孩子在三四歲時沒有接觸電腦并不可怕，所有的教育都應(yīng)該按照孩子的發(fā)展規(guī)律進行。如果真的要接觸電腦，父母或者多位小朋友可以同時操作一臺“電腦”。這樣不僅增加了親子時間，多位小朋友一起操作，還能避免由于電腦“單人單機”的特性損害孩子的社會化發(fā)展。

　　家長反響

　　我認為超前教育可行

　　天河區(qū)干警 黃繼剛 兒子7歲

　　我看那些哈佛女孩，網(wǎng)絡(luò)神童等，都是父母老早就讓孩子接觸英文，學習程度較深的中文后的結(jié)果。既然有那么多成功的例子在前，那從某種情況來說，超前教育方法是可行的。只要掌握好方法，我相信我的孩子也一定能收到成效。

　　因此，孩子自小就學電腦等。盡管孩子對于經(jīng)常星期六星期日都要“加班”，偶爾也會對我表示為難，但是得到的收獲卻讓我這個做家長的很欣慰，我相信孩子對于自己有如此成績也感到自豪———美術(shù)作品經(jīng)常得獎，數(shù)學成績得到提高，電腦方面更是成了我的“師傅”了。

　　名人家教

　　蔣雯麗：不強加太多東西

　　蔣雯麗所塑造的每一個人物形象都深受觀眾喜愛。她也想孩子能早點學到知識，讓她臉上有光。

　　她原來刻意安排孩子學一些東西，買很多有關(guān)早期教育的書，還帶他去聽一些課程，請一些教育專家來給他輔導(dǎo)。后來她不這么做了，她覺得家長不能強加給孩子太多的東西，一個孩子在6歲以前不應(yīng)有太多負擔。現(xiàn)在，她有空就多帶他到公園玩，與大自然保持親密接觸。

　　丁俊暉：放棄讀書是正確的

　　去年4月，年僅18歲的“臺球神童”丁俊暉奪得中國斯諾克(即英式臺球)公開賽冠軍。

　　由于成績比較差，丁俊暉初中就輟學轉(zhuǎn)向?qū)Ｐ拇蚯颉！拔抑皇钦J為當時放棄讀書的選擇是對的。以我的事業(yè)來說，不可能雙方面發(fā)展，讀書對我來說確實沒有太大的用處。”丁父也聲稱：“既然孩子在臺球方面有潛力，我不會像其他家長那樣一味讓孩子讀書。”

　　鏈接

　　幼兒園不能以“藝術(shù)”“雙語”冠名

　　山東

　　去年12月，山東省教育廳、公安廳和衛(wèi)生廳聯(lián)合頒布《山東省學前教育機構(gòu)審批注冊管理辦法(試行)》。按照規(guī)定，學前教育機構(gòu)名稱中不得帶有與實際不符或者易產(chǎn)生誤導(dǎo)作用的詞語，如“國際”、“中華”、“中國”、“雙語”、“藝術(shù)”等字樣。

　　長樂市市政府辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)了市教育局《關(guān)于加強福州市民辦幼兒園管理工作的意見》。《意見》要求，該市民辦幼兒園不得冠以“中華”、“中國”、“全國”、“福建”等名稱，冠以“國際”名稱的民辦幼兒園只能以外籍人士子女為主要招生對象。若冠以“實驗”、“基地”、“雙語”、“藝術(shù)”等名稱，必須從師資、辦園條件、教學研究力量等方面嚴格審查。

　　重慶

　　重慶市教委近日對學前教育進行規(guī)范，幼兒園不得以任何名義和形式組織各種小學化培訓(xùn)活動，禁止幼兒園舉辦課程之外的各種特色班、培訓(xùn)班。

　　未經(jīng)市或區(qū)縣以上教育行政部門審定，任何學前教育機構(gòu)不得冠以“國際”、“中國”、“中華”、“重慶”、“實驗”、“雙語”、“英語”、“藝術(shù)”、“體育”、“特色”等字樣。(溫濤寒鋒辛華)

　　后記

　　4歲的孩子要學會2位數(shù)加減乘除，5歲的孩子要懂得如何操作鍵盤……超前教育的起跑線在前移，從小學教育挪到學齡前教育來了。

　　智能的總量是相對守恒的，一種智力類型能量的升高必然伴隨著相對應(yīng)的另一種智力類型能量的降低。而這種降低往往體現(xiàn)在心理調(diào)節(jié)能力上。

　　處于超前教育環(huán)境下的孩子往往有超人一等的優(yōu)越感，輿論的作用也使孩子必然產(chǎn)生虛榮心，從此，求知不再是為了滿足源于興趣的自然渴求，而是為了超越別人、贏得榮譽。這些“聰明絕頂兒”一旦完成了輝煌的學業(yè)而在工作中無醒目的建樹，實際境遇的強烈反差必然使昔日的優(yōu)越感變成失落感引發(fā)出各種不良心理反應(yīng)，甚至導(dǎo)致嚴重的后果。那些由于超前教育而被一度視為“有天分的孩子”，到更高的學府時，由于失去優(yōu)越感，競爭激烈而選擇結(jié)束生命的例子不難見到。這些可憐的孩子苦無宣泄壓力之處，最終選擇了走向死亡之路！他們向世人敲響了警鐘———難道家長還想上演這樣的悲劇嗎？