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　　“認(rèn)識自己的家庭，知道父母和親人的姓名以及他們喜歡的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息”，是《幼兒園快樂與發(fā)展》課程中小班社會領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。

　　對幼兒快樂發(fā)展的意義

　　人的各方面才智都是在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。因此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中特別強調(diào)了“環(huán)境是重要的教育資源”。而家庭是每一個幼兒最先接觸而且是接觸最多的環(huán)境，把認(rèn)識家庭作為小班幼兒社會性發(fā)展的教育內(nèi)容，自然會有利于幼兒參與活動的主動性得到發(fā)展，同時從培養(yǎng)幼兒知道父母和親人的姓名以及他們喜歡的事的過程中，引導(dǎo)幼兒去感知他人的存在，不僅可以逐漸改變不少家庭由于不適當(dāng)?shù)膼劢o幼兒帶來的不會理解他人，不懂得尊重他人，缺乏社會性情感的負面影響，還能通過讓幼兒在與父母的相互了解中，感受父母對自己的愛，體驗什么是愛，學(xué)會怎樣去愛，激發(fā)他們對父母的愛的情感。

　　由于小班幼兒新入園不久，多少還存在總喜歡纏著父母的問題，這種教育引導(dǎo)就更具有特殊的意義。幼兒在不打擾父母工作和休息的行為練習(xí)中，把良好的道德情感轉(zhuǎn)化為正確的道德行為，從而產(chǎn)生積極的情緒體驗，使心中有他人的行為得以鞏固。這種不僅可以讓您的孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，快樂地參加各類活動，對其將來入小學(xué)學(xué)習(xí)，步入社會的快樂與發(fā)展都是有利的。

　　幼兒園怎樣培養(yǎng)？

　　在幼兒園里，教師要開展這方面的活動，首先要了解每位幼兒的家庭情況，如家庭住址，主要家庭成員等，然后通過“打電話”的游戲或舉辦“家庭展覽”等方式，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的家庭，說出家庭成員的名字。

　　教師還會在一段時間內(nèi)引導(dǎo)幼兒關(guān)注父母在家里的活動，請幼兒看一看父母為自己做了些什么，在這個過程中，教師會注意引導(dǎo)家長尊重、理解幼兒，用正確的方式表達對孩子的愛，并提供機會讓孩子把父母對自己的愛講給大家聽，教師會隨之把幼兒講的內(nèi)容用簡筆畫的方式記錄下來，布置成相關(guān)的主體墻，供幼兒隨時相互交流。

　　教師還會還會通過情境表演、角色游戲等方式，引導(dǎo)幼兒初步嘗試當(dāng)父母工作和休息時，自己獨自游戲，并注意對在實際生活中不打擾父母的行為給與及時的鼓勵，如在主體墻飾中用圖示或紅星等方式表示出來，以此讓幼兒好的做法不斷受到肯定，使之成為動力定型。

　　在家中怎樣配合？

　　在家里，每一位家庭成員向幼兒施愛時，都要盡量讓孩子體會到被理解和尊重，注意不要隨自己情緒的變化，左右對孩子的教育，如高興時不過分地逗弄，生氣時不莫名地數(shù)落等，使幼兒無所適從，不能體驗到什么是愛。特別是對幼兒的嚴(yán)格要求，甚至是嚴(yán)肅的批評，更需要讓幼兒感到是在被理解的基礎(chǔ)上，讓孩子懂得今后該怎樣做。要用理智的愛潛移默化地影響幼兒學(xué)會怎樣去愛父母、愛他人。

　　家庭還要注意與幼兒園配合一致，給幼兒提供不打擾成人、自己獨立游戲的機會。

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