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　　雛鷹總要展翅翱翔在天空，當(dāng)孩子離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)，生活對(duì)他在獨(dú)立性方面的要求開(kāi)始明顯了。

　　(1)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

　　要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，即將成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，自己能做的事情自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

　　(2)培養(yǎng)孩子生活自理能力

　　毫無(wú)疑問(wèn)，父母疼愛(ài)孩子是天經(jīng)地義的，但是，孩子進(jìn)入小學(xué)以后，父母和幼兒園老師對(duì)孩子的照顧都遠(yuǎn)離了孩子，生活方面主要靠自己照顧自己。在日常生活中，讓孩子們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。

　　有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有條理做事的習(xí)慣。比如衣服應(yīng)該折好放在哪里、比如玩具應(yīng)該收拾到哪里。給孩子買一個(gè)小書(shū)包，讓孩子把自己需要的東西放進(jìn)去，教孩子養(yǎng)成整理書(shū)包的習(xí)慣。要求孩子把東西整理好才能吃飯。過(guò)一段時(shí)間，要求孩子整理一次自己的東西。這樣才能形成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自信。即使孩子做家務(wù)不夠能干，靈巧。只要養(yǎng)成遇事全力以赴的習(xí)慣，也能對(duì)孩子的性格產(chǎn)生積極影響，孩子的進(jìn)取心，責(zé)任感，愛(ài)心等的培養(yǎng)，讓孩子自己動(dòng)手的另一重要方面是不再事事替他們作決定，而是引導(dǎo)他們自己進(jìn)行選擇。

　　一個(gè)孩子能否學(xué)習(xí)的好，關(guān)鍵在于他否具有學(xué)習(xí)能力，即學(xué)習(xí)潛能。而學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)就是從孩子學(xué)做日常家務(wù)和學(xué)會(huì)生活自理開(kāi)始的。

　　(3)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

　　小學(xué)生每天要應(yīng)對(duì)作業(yè)和預(yù)習(xí)功課的任務(wù)，就需要具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。要知道，學(xué)習(xí)是孩子的任務(wù)，是他一個(gè)人的事情，家長(zhǎng)不應(yīng)該為孩子的學(xué)習(xí)支付太多的責(zé)任。因此，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。為了讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家長(zhǎng)就要在孩子入學(xué)之前兩個(gè)月，每天給孩子一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)任務(wù)，并且要求孩子只有完成“作業(yè)”之后才能去玩。注意：給孩子的任務(wù)一定要遵循由少到多的規(guī)律。如果任務(wù)在孩子能力范圍之內(nèi)，就堅(jiān)定地要求孩子完成，這能夠提高他的意志力；如果任務(wù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難，可以適度放寬要求，以免損傷孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　做小學(xué)生的家長(zhǎng)不是件簡(jiǎn)單的事，尤其是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，愛(ài)心、耐心和智慧都同樣不可或缺。

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