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隨著年齡的增長，孩子的語言能力會發育得較為成熟，詞匯量大幅度增加，發音越來越準確，接受能力進一步加強，好奇心增強，求知欲迅猛發展。當我們發現孩子的詞匯量猛增時，只要掌握一定的技巧，引導適當，孩子的表達能力會呈現一個快速發展的良好態勢；如果把握得不好，孩子有可能養成說話結巴，普通話與方言不分，詞不達意等毛病。
面對像海綿一樣吸取知識的孩子，聰慧的家長們一定要做好榜樣，注意自己的一言一行，切勿急功近利，進入誤區。
訓練目標
通過長期的習慣培養，讓孩子學會使用規范用語，增加詞匯量，語言邏輯通順不混亂，減少自創語，并避免養成說話時隨意尖叫、拖音、撒嬌的壞毛病。
條件
家長自我要求高，語言示范標準，語言邏輯通順。
原理
早期語言的培養，是從模仿開始的，孩子模仿最多的自然是家長。在任何時候，家長在孩子面前都該做個好榜樣，要做到發音準確，咬字清晰，沒有說話含糊或發出怪音調的習慣，且語言邏輯通順，使用規范用語。
訓練一 示范正確的語音、語調、語速
有些孩子在說話時語調的變化非常突然，節奏混亂，或者時快時慢，讓人有種“這孩子就是不好好說話”的感覺。家長先要自我檢查一下，日常說話時是否經常一驚一乍，或者遇到什么問題不好好說，還會怪聲怪氣地表述負面情緒。
在和孩子說話時，需要注意語音、語調、語速的合理性，不要突兀地改變，語氣要符合說話的內容。
在為孩子讀兒歌時，一開始要比較緩慢，語速可以慢慢地加快；根據內容來調整語調，驚訝還是喜悅，歡快還是平緩，都要有所區別。要讓孩子喜歡上聽你說話、朗讀以及講故事，他才有可能認真傾聽，并在不知不覺中掌握語言邏輯。
家長在示范朗讀時，要情緒飽滿，語氣詞要適度表現出來，而不是蜻蜓點水般帶過或過度強調。
訓練二 示范正確的語言邏輯
在描述一件事物時，孩子有可能不知道從何說起，家長在生活中要給出正確的示范，掌握合理的語言邏輯。
例如，媽媽可多使用這樣的語句與他交談。
(1)“待會你先跟著媽媽去菜場買菜，幫我拎籃子，買完了菜我們坐車回家。回家之后你自己換鞋子，去客廳寫作業，媽媽做晚飯。你說好嗎？”
(2)“下雨了，我們先把雨傘從包里拿出來，你在屋檐下躲一會兒……你握住媽媽的手，注意看雨點是不是滴在你身上了，然后告訴媽媽！”
(3)“放學了可以玩一會兒，但是今天不能溜旱冰，因為媽媽沒有帶你的溜冰鞋。” 要多使用一些可以表達邏輯順序的詞語，讓孩子傾聽時能夠記住，知道這些詞語前后的事物間存在著什么關系，學以致用。如果家長在表述事件時使用的語言很零碎，孩子說話時也會缺乏條理，語言邏輯較差。
貼心小提示
家長與他人交談時使用的語言，表達出來的情緒還有肢體動作，對孩子來說也是一種示范。因此，當孩子在場時，家長與人交談時更需要注意自己的言行，要言之有理，邏輯通順，不要語焉不詳，胡侃亂侃。
擴展小訓練
家長還應培養孩子的傾聽習慣。孩子注意力集中時，要抓住時機多說幾句，并面對面與孩子說話，讓他感覺到大人的重視和認真的態度。感覺到了大人的認真，他也會報以認真的態度，不會出現漫不經心的情況。
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