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　　我在講課的時(shí)候，每一次講到這個(gè)案例，都會(huì)有人流淚，因?yàn)檫@個(gè)“自殺者”年齡太小了，才5歲，他也是我輔導(dǎo)過(guò)的最小的“自殺者”。

　　這是一個(gè)年輕的志愿者介紹過(guò)來(lái)的個(gè)案，她對(duì)我說(shuō)：“張老師，我以前聽(tīng)過(guò)你講課，知道你是做心理咨詢的。這個(gè)孩子才5歲，已經(jīng)自殺很多次了，很可憐的，請(qǐng)你幫幫他……”我猜想，也許是年輕的志愿者太想幫助這個(gè)孩子了，才故意把事情說(shuō)得嚴(yán)重一些以引起我的關(guān)注。雖然我輔導(dǎo)過(guò)最小7歲的“自殺者”，但對(duì)5歲的“自殺者”還是沒(méi)有任何概念，完全超出了我的想象。

　　男孩子是由爸爸帶來(lái)的，父子倆的衣服都是皺皺巴巴的，一看就知道缺少家庭主婦的照顧。他們來(lái)自距離成都很近的一個(gè)景區(qū)城市，是郊區(qū)農(nóng)民。

　　對(duì)于孩子的情況，年輕的爸爸很茫然，甚至不知道從何說(shuō)起。我對(duì)他說(shuō)：“孩子太小了，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，都是跟家庭和父母有關(guān)的。你就談?wù)勀阕约旱募彝デ闆r吧。”

　　他拿著咨詢表進(jìn)來(lái)時(shí)，上面一個(gè)字也沒(méi)有，他為難地說(shuō)：“我不填這個(gè)好不好？要不，我說(shuō)，你來(lái)填。”

　　“好的，我根據(jù)表上的內(nèi)容，從你這里收集一些家庭里的重要信息，這樣有助于我對(duì)孩子的事情進(jìn)行更好的判斷，可以嗎？”

　　“可以。”他大大地松了一口氣，又有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“我初中畢業(yè)，高中

　　都沒(méi)有上。那時(shí)候，太小了，不懂事。”他今年才24歲，是父母40多歲時(shí)意外懷孕得來(lái)的兒子。在他4歲的時(shí)候，比他大了整整20歲的姐姐就出嫁了。母親很寵愛(ài)他，對(duì)他的行為很少有約束和管教，在他10歲的時(shí)候，母親生病去世了。

　　他跟著已經(jīng)50歲的父親生活，幸好姐姐住得不遠(yuǎn)，可以經(jīng)常來(lái)照顧父子倆。他不喜歡學(xué)校生活的束縛，也不愿意好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常把姐姐氣哭，父親也拿這個(gè)寶貝兒子沒(méi)有任何辦法。后來(lái)，姐姐、姐夫決定帶著孩子去南方城市打工，姐姐不放心弟弟，希望帶著他一起去，可是父親不答應(yīng)，他也不愿意，姐姐哭著走了。

　　沒(méi)有姐姐在身邊監(jiān)督著，他更是無(wú)法無(wú)天了，整天逃學(xué)，在初中畢業(yè)以后，死活不愿意再去學(xué)校，終于輟學(xué)了，也不愿意在家里種地，就跟著別人在城市里到處打零工。

　　18歲的時(shí)候，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)同樣出來(lái)打工的女孩子，兩人開(kāi)始談戀愛(ài)。雖然兩家大人覺(jué)得他們年齡太小了，極力反對(duì)，但是兩個(gè)年輕人執(zhí)意要在一起，并且未婚同居了。女孩子懷孕以后，兩家大人眼看生米煮成了熟飯，沒(méi)有辦法，只得同意他們結(jié)婚了。

　　19歲的時(shí)候，他們的兒子出生了，兩個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕人，整天手忙腳亂的，完全就是大孩子面對(duì)小孩子的無(wú)奈。再加上沒(méi)有固定的工作和收入，單靠家人的資助，生活過(guò)得很窘迫，矛盾和沖突也越來(lái)越多。

　　在孩子不滿3歲的時(shí)候，兩人大吵一架后，把孩子留給已經(jīng)66歲耳朵有點(diǎn)重聽(tīng)的老父親，跑到成都市里各自打工。過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，他們也會(huì)回家看望老人和孩子，而妻子經(jīng)常住在鄰村的娘家。雖然沒(méi)有辦理離婚手續(xù)，但是已經(jīng)兩年多沒(méi)在一起生活了。

　　幾個(gè)月前，正在建筑工地打工的他突然接到父親打來(lái)的電話，說(shuō)孩子受傷了。他趕回家發(fā)現(xiàn)孩子的手腕上劃了一條大口子，已經(jīng)被鄰居送到醫(yī)院包扎好了。第二天，妻子也回家看孩子，因?yàn)楹⒆邮軅膯?wèn)題，兩人又吵了一架，當(dāng)天妻子就自己回娘家住了。

　　過(guò)了一段時(shí)間，父親又打電話說(shuō)孩子受傷了，他請(qǐng)不到假，就打電話給妻子，畢竟是自己孩子的事，妻子倒是沒(méi)有計(jì)較，回家去照顧了。沒(méi)想到的是，過(guò)了一段時(shí)間，同樣的事情再次發(fā)生。妻子打電話來(lái)質(zhì)問(wèn)他，居然懷疑是他為了要她回家，故意要父親弄傷孩子。他很生氣，摔了電話回家了。

　　看到孩子把手背和手腕上劃得都是傷痕，他又心疼又生氣，問(wèn)兒子是怎么回事，沒(méi)想到他說(shuō)自己在“自殺”。他更生氣了，呵斥孩子不許胡說(shuō)，第一次動(dòng)手打了孩子。

　　才過(guò)了兩個(gè)星期，同樣的事情又發(fā)生了，鄰居議論紛紛，都說(shuō)這孩子很怪異。他聽(tīng)了有點(diǎn)害怕，帶孩子到醫(yī)院去檢查，醫(yī)生檢查后沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常，建議他帶孩子去市里的大醫(yī)院看神經(jīng)科。村小學(xué)支教的一個(gè)志愿者聽(tīng)說(shuō)了，就介紹他帶孩子來(lái)找我。

　　孩子進(jìn)來(lái)時(shí)，舍不得放下手里的士兵小玩偶。我告訴他可以帶著，他很高興地看著爸爸，得到爸爸允許后，他馬上來(lái)牽我的手。進(jìn)咨詢室時(shí)，轉(zhuǎn)頭對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，等我哦，我一會(huì)兒就出來(lái)，爸爸，爸爸……”

　　“好，好，我等你，你要聽(tīng)老師的話，聽(tīng)到?jīng)]有，聽(tīng)話哦。”

　　聽(tīng)到爸爸的肯定答復(fù)，他才放心地跟我進(jìn)了咨詢室。

　　“你叫什么名字啊？”

　　“軍軍，就是軍人，就是警察。”

　　“哦，那么，你喜歡軍人嘍。”

　　“我要當(dāng)警察，可以騎摩托車，好厲害哦。”

　　“哇，真棒！你以后一定可以當(dāng)警察的。”

　　他聽(tīng)了很興奮，爬到沙發(fā)上坐好，把手里的玩偶捧在手里飛來(lái)飛去的，兩只腳吊在空中也不閑著，晃來(lái)晃去。

　　“軍軍，我們現(xiàn)在好好談話，一會(huì)兒我把這兩個(gè)士兵送給你帶回家，好嗎？”

　　“真的？不用錢買嗎？我爸爸打工掙錢，給我買蛋糕和巧克力呢。”

　　“不用買，這是我送給你的。”

　　“嗯，幼兒園老師說(shuō)，別人給了東西要說(shuō)謝謝。”

　　“那，你對(duì)我說(shuō)謝謝吧。”

　　“謝謝，我知道我知道，你也是老師。”

　　“對(duì)，我也是老師，喜歡老師嗎？”

　　“喜歡。我聽(tīng)話了，老師也喜歡我。我爺爺說(shuō)，老師是好人。”

　　“你的手腕怎么了，受傷了嗎？”

　　“我自殺了。”他說(shuō)得輕描淡寫，習(xí)以為常的樣子。

　　“你給我說(shuō)說(shuō)，什么是自殺呀？”

　　“就是受傷了，流血了。”

　　“是你不小心劃傷，流血了嗎？”

　　“是流血了，我自殺了。老師，這個(gè)士兵的腿怎么有一只是彎的呀？”

　　“人走路的時(shí)候一只腿就要彎起呀，就像這樣，你看像嗎？”我站起來(lái)走給他看。

　　“哦，老師，我也是這樣走路的，你看……”他一翻身從沙發(fā)上下來(lái)，也走給我看。

　　“對(duì)，每個(gè)人走路的時(shí)候都會(huì)這樣的。讓我仔細(xì)看看你的傷口好嗎？”

　　“好的。你看吧，這里，這里還有……”他伸直了胳膊，一一展示給我看。

　　“軍軍，你告訴老師，你為什么要自殺呀？”

　　“我就是自殺了，我想自殺。”

　　“可是這樣很痛的哦，對(duì)不對(duì)？”

　　“嗯，我不怕痛，我是男子漢。”他挺著胸脯，站得很直。

　　“對(duì)，你是一個(gè)勇敢的男子漢。這樣吧，我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？”

　　“好，我喜歡玩游戲。”

　　我先跟他玩了一個(gè)猜謎的小游戲，贏了游戲的軍軍興趣盎然，還愿意再玩。我又建議玩一個(gè)“你說(shuō)我寫”的游戲，找出自殺的壞處和好處，他愉快地答應(yīng)了。很快，我們就找出了自殺的很多壞處：會(huì)痛，會(huì)流血，爺爺要罵，爸爸也要罵，把衣服都弄臟了，不能拿筷子吃飯了，小朋友笑話……

　　“那么，自殺有什么好處呢，我們?cè)賮?lái)找找看，好嗎？”

　　“好的。老師，我是不是又贏了？我像警察一樣厲害吧？”

　　“對(duì)，你真厲害。我們繼續(xù)玩，這一次，看看誰(shuí)厲害。”

　　得到鼓勵(lì)的孩子非常配合和專注，在游戲過(guò)程中一一羅列自殺的好處：有蛋糕吃，還有高級(jí)巧克力，老師分給大蘋果，小朋友不搶玩具，爺爺給爸爸媽媽打電話……

　　“咦，我爸爸呢？”

　　“爸爸在外面等你呢。你要不要去看看？”

　　他果真跑出去了，很快又跑回來(lái)了，大聲說(shuō)：“老師，我爸爸沒(méi)有走，他真的等我呢。”顯然，他很驕傲有爸爸在外面等他。

　　“我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧。剛才的話還沒(méi)有說(shuō)完呢，爺爺給爸爸媽媽打電話，然后呢？”

　　“然后，然后爸爸媽媽會(huì)抱我，這個(gè)你都不知道呀，哇，我又贏了。”他仰著頭得意地看我，滿臉喜悅，笑得非常燦爛。

　　“爸爸媽媽抱你，然后呢？”

　　“就是爸爸媽媽抱我，沒(méi)有了，噢，爸爸媽媽抱我嘍，噢，我贏嘍，我贏嘍……”他揮舞著雙手，在我面前快樂(lè)地轉(zhuǎn)圈……

　　在孩子身上，大多數(shù)的偏差或不良行為，都是為了獲得身邊重要成人的關(guān)注。特別是學(xué)齡前的孩子，最渴望的是爸爸媽媽“看到我”。

　　在幼兒時(shí)期，孩子通常會(huì)采用合作性的行為去獲得特別的注意，比如依戀母親、快樂(lè)地笑、牙牙學(xué)語(yǔ)等。如果他成功地達(dá)到目的，那么他會(huì)變成一個(gè)非常好的孩子，很愿意配合大人的要求；如果他失敗了或者沒(méi)有得到，那么他就會(huì)去尋求其他可能的途徑來(lái)滿足需求，比如一些破壞性的行為。

　　軍軍還不滿3歲的時(shí)候，父母就雙雙離家，把他交給年老耳背的爺爺照顧。這對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，一年只有幾次與父母見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)直是奢侈享受。雖然幼兒園離家只有幾百米，但小朋友們都有爸爸媽媽接送，門外等候的家長(zhǎng)們中間，從來(lái)沒(méi)有軍軍爸爸媽媽的身影。

　　我不知道“自殺”這個(gè)詞，軍軍是從哪里學(xué)會(huì)的，電視里看到的？大人無(wú)意中說(shuō)的？生活事件里感受的？……反正他知道，自殺是要流血的，是會(huì)引起別人關(guān)注的……或許軍軍的第一次“自殺”，只是不小心劃傷了、流血了，卻把爺爺嚇到了。更令軍軍沒(méi)有想到的是，爸爸媽媽回來(lái)“抱”自己了，照顧自己了。于是，孩子的需求行為得到了負(fù)面增強(qiáng)，他開(kāi)始有意去弄傷自己：用尖利的東西劃手，在茶幾邊上摩擦手腕，用指甲在手臂上抓出痕跡等。

　　不懂孩子的愛(ài)，如何愛(ài)孩子

　　我們都知道孩子會(huì)無(wú)限地索取父母的愛(ài)，但是，我們根本想不到，如此幼小的孩子，會(huì)用傷害自己的方式，去得到父母的愛(ài)和照顧，用危險(xiǎn)的行為去獲得安全和保護(hù)。

　　父母把孩子帶到這個(gè)世界上，沒(méi)有理由和資格讓孩子成為自己不幸生活的犧牲品。不論發(fā)生什么樣的事情，為人父母的責(zé)任和義務(wù)是必須要承擔(dān)的。如果你真的愛(ài)你的孩子，那么他的滿足、幸福和安全感，都是跟父母息息相關(guān)、值得被尊重和接納的。

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