如果一個七、八年級的孩子不再開口唱歌，該怎么辦？

　　我們應該多多利用學生五、六年級的時候和他們唱歌，甚至先把七、八年級才學的歌曲教了嗎？

　　一般來說，音樂的教學計劃和優律詩美的課程一樣經常遭受攻擊。找到適合的方法途徑和提供符合年齡的藝術經驗以幫助孩子的發展，一方面需要很高的教育專業能力(Know-how〉，另一方面也需要教師團隊的協助。如果導師和他班上學生經常規律性地歌唱，并且在七、八年級之前沒有中斷的話，那么接下來的音樂課程也可以順利進行。如果導師無法做到的話，可以請音樂老師協助，比如：有時候音樂老師可以在早晨上主課程之前進入班級和孩子們一起歌唱。經常一位導師或科任老師在場需要經過一段時間，讓所謂的紀律性和條件被創造出來，那么就很容易掌握藝術性的活動。而對于藝術的感受，過程之塑造，傾聽的質量和被塑造的事物，都是很重要的。可惜現今的文化足以提供這些“軟性技巧”(soft skills)很小的空間，也就是說學生只在學校內認識藝術，他們對藝術完全不開放。如果能讓孩子們自己對此產生熱情，開放心胸去接納的話，那么他們就會更豁然大方了。一場戲劇的表演是可以提供很多這樣機會，尤其是一場包括歌唱和音樂的戲劇表演，最好能邀請音樂老師一起參與。偶爾也無妨讓學生把在家聽的CD里的歌曲旋律在音樂課堂上介紹給其他同學們，以此建立一座橋梁，而使家庭生活和學校這個通過練習和學習培養能力的地方之間產生聯結。當學生們察覺到：老師們一起合作，相互協助，并且重視這些特定的經驗應該在課堂上被創造出來，那么老師的工作就算是成功了一半了。