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　　14年前，77名日本孩子和30名中國孩子在草原探險夏令營中表現出的差異，一度讓國人發出這樣的驚呼：我們的孩子，真的不如別人嗎？

　　2006年12月28日，中國青少年研究中心公布了“中日韓美四國高中生生活意識比較研究”的調查結果，再次引起了各方的關注。14年后，和他國相比，我們的孩子確實有了明顯的進步，如自我滿意度高，幸福感較強(69.2%)，僅次于美國(85.2%)，超過韓、日高中生；中國高中生生活態度積極，具有較強的集體主義傾向……而同時，調查結果也顯示，在中國高中生中，又出現了一些新問題。為此，《生命時報》記者采訪了一些學生、家長及社會各界專家，聽他們發表各自看法。

　　中國孩子不愿同父母溝通

　　在四國高中生調查報告中，93.4%的日本母親常和孩子聊天，其次是韓國母親(92.4%)、美國母親(83.7%)，中國母親列最后，為74.2%。從高中生本身來說，91.2%的日本高中生愿意主動向母親傾訴，韓國為88.9%，美國為84.2%，中國高中生列最后，為72.6%。

　　某高一學生家長：其實我這人平時脾氣挺好的，可只要一回家看見兒子趴在電腦前不好好學習，氣就不打一處來。我覺得只要他學習好，其他什么事兒都好說。可他就是不爭氣！

　　某高三學生：我也不是不想和爸媽說話，可他們一張嘴就往學習那扯，煩死了！我這么大人了，什么道理都懂，用不著他們一個勁兒地嘮叨。

　　中國青少年研究中心副主任、中國青少年研究會副會長孫云曉：其實，孩子跟父母對抗，并不是說他們完全不贊成家長的觀點，而是反感父母按照自己的價值觀去規劃他們的生活。這就是青春期孩子所謂的“逆反”。

　　另外，“學而優則仕”是中國人的一種傳統觀念。而今，這種觀念不僅沒有淡化，反而在應試教育的背景下被不少人深化了。“想要找個好工作，必須有個高學歷”，成了中國孩子與家長關系僵化的最重要原因。不管是在美國，還是在日本，升學壓力都沒有中國這么大。因此，家長對孩子“萬事都以學習為中心”的做法也不難理解。不過，這會變成融洽親子關系的一種障礙。

　　日本東京某學校小田老師：過去，日本人對孩子也是嚴管多于溝通，不過現在，很多家長不再把父母意志強加給孩子，而是學會了誘導。所以日本家庭關系顯得比較平和，很少有父母親因為孩子的未來志向而訓斥他們。

　　不少中國留學生也私下向我透露，因為學習不好常挨父母的訓斥和打罵。我認為，中國家長可以保持應有的權威，但不能過于粗暴，并盡量和孩子平等相處，了解他們的想法。

　　韓國首爾某學校樸老師：韓國學生的升學和就業壓力也很大，不過他們從小就知道自己身上的責任了，學習、負擔家庭。而且，全職母親在家相夫教子，和子女的溝通機會很多，照顧得無微不至，是孩子和家長間溝通的橋梁。

　　美國某高中物理老師托馬斯：美國孩子從能說話、表達自己意志開始，父母就不把他當成小孩了。孩子要學會獨立，而且要讓他們知道他是和父母平等的“大人”。而父母要學的做的，就是鼓勵和尊重，這往往是東方人缺少的。

　　北京大學社會學系教授夏學鑾：不理解、不尊重孩子是家長和孩子關系出現問題的原因之一。中國家長習慣拿著架子，用一個面孔發號命令。而高中生已經告別了崇拜父母的年齡。他們堅持自己的主張，對父母的做法表示懷疑。這時，如果家長的態度還居高臨下，很容易激化本來就存在對抗的親子關系。

　　中國健康教育協會教育心理研究會理事溫方：設想一下，在一個緊張的家庭里，孩子學習成績能上去嗎？最終只能導致他們越學成績越差，甚至由于壓力過大，把身體搞垮了。對于家長們來說也一樣，成天對著孩子生氣，對身心有極大傷害。

　　中國父母最吝嗇表揚孩子

　　調查顯示，當孩子取得好成績時，91.9%的日本母親會表現得特別高興，其次是美國母親(91.1%)、韓國母親(89.4%)，中國母親居最后一位(76.4%)。另有53.7%的韓國父親常常表揚自己的孩子，其次是日本父親(48.7%)，中國父親和美國父親居最后(47.7%)。

　　同時，僅有59.3%的中國高中生認為自己和父親在一起很快樂；68.7%的中國高中生和母親在一起很快樂，均居四國末位。

　　某學校高二學生：我覺得自己已經很努力了，可永遠達不到父母的要求。剛上高中時，我是班里的后10名，現在已經進入前5名了。可父母連句表揚的話都沒有，還總教訓我：“別有點進步就驕傲，離上大學還差得遠呢！”聽了這樣的話，哪還有學習的勁頭啊？

　　某高三學生家長：我也知道應該多表揚孩子，可老話不是說嘛，“虛心使人進步，驕傲使人落后”。要是一表揚，孩子不就驕傲了嘛。

　　首都師范大學心理學系教授雷靂：表揚少，是因為有很多家長抱著“我一表揚，你就會翹尾巴”的觀念，但他們忽略了表揚也是成績進步的重要因素。在成長過程中，高中生特別希望自己的想法能得到認可，一旦他們從家長那得不到，就會不信任家長，變得不愿與他們分享感受，從而讓關系變僵。

　　夏學鑾：中國家長缺少表揚與他們含蓄、內斂的個性有關系。

　　其實，改善親子間關系要從“說”入手。家長應該將“很好”、“干得漂亮”、“有出息”這樣的話掛在嘴邊，時間長了，就會產生‘自證寓言’的效果。比如，孩子考了95分，應該說：“很好，下次爭取考100分。”而不是“為什么沒考到100分？”

　　孫云曉：家長不妨問問自己：“難到除了考上好大學，就真的沒有出路嗎？”其實，父母只要把注意力從學習成績上拿走一點，就會發現孩子有很多優點，對這些加以表揚，親子之間的關系自然會變得融洽。

　　中國孩子壓力最大

　　在中國高中生中，80.6%的人認為“作為高中生，學習最重要”，遠高于其他三個國家；同時，當被問及“與朋友在一起做的事情”時，73.4%的中國高中生選擇了“學習”，而韓、日、美三國分別為59.8%、47.9%和37.8%。

　　某高一學生：我們其實也聊學習以外的東西，比如電視劇、漫畫什么的。但是聊的不多，畢竟那些東西看得少，一是沒時間，二是家長也不同意啊，而且老師也反對我們多做學習以外的事情。我覺得這種生活挺壓抑的。我就挺不理解，不上個好大學，像“超級女聲”那樣去唱歌，就真的活不了？

　　孫云曉：在中國的學生、家長和老師心目中，學習最重要，其他一切都要往后排，大家都覺得：學習不好，就考不上好大學，就找不到好工作，以后就沒法兒生存。在美國人心目中，朋友比學習重要，快樂比成績重要。這體現了兩個國家價值觀的不同。

　　此外，調查還表明，美國高中生間討論最多的是玩耍、在朋友家過夜，這不是說美國小孩貪玩，而表明他們正在通過“群體社會化”來加強同伴間的彼此認可，使自己更成熟，更適應社會，他們的家長也會贊同孩子這樣做。可中國家長，是“控制型”的，一聽你和同學聊的都是玩，還要在同學家過夜，那還了得！那中國的學生哪敢談這些呢，背著家長談了也是空談啊。

　　夏學鑾：就我個人來看，高中生關注學習未嘗不是件好事，這說明我們這些年的基礎教育是很成功的。當然，學生壓力過大也不好，這和我國高考“指揮棒”狀況有必然聯系。而在國外，特別是美國，大學都是寬進嚴出，考起來容易，學生的壓力自然就要小很多。

　　在交友方面，我更贊同其他國家高中生的態度——學就是學，玩就是玩。相比之下，中國學生太拘謹，生活太沉重了。他們能熟諳“有字之書”，但是對社會這本“無字之書”卻很難駕馭。我們現在提倡素質教育，也就是要激發他們參與社會活動和體育活動的熱情。

　　溫方：我們的孩子除了學習，還有什么可干的嗎？家長從小就會告訴他們：“家務活是媽媽的事，掙錢是爸爸的事，你的任務就是好好學習。”

　　北京市海淀區翠微路中學教導處主任徐玲：雖然我們現在推行素質教育，但就當前國情來看，難度非常大。晚上作業多得寫不完，老師跟學生一談話就是學習，根本沒空搞什么素質教育。

　　四國孩子相互怎么看

　　中國高中生對韓國人評價最高，認為他們最親切、最彬彬有禮、最重人情；而相反，韓國高中生對中國的評價卻最低，美國高中生對中國人評價最高。

　　北京市某國際學校韓國留學生(高二)：沒來中國前，這里的文化很吸引我。可來了之后，中國人在很多地方的表現讓我失望。我最受不了的是中國人沒禮貌，在韓國不是這樣的，人們見面總會點頭微笑。

　　某高三學生：我沒跟韓國人接觸過，但看過不少韓劇，覺得里面男主角英俊瀟灑、正義感強；女主角也都很有個性。現實中，他們都能團結起來抵制日貨，這讓我們挺佩服的。

　　孫云曉：這個調查結果跟中韓兩國的文化交流不對等有很大關系。在我國，“韓流”一來，滿街都是韓國的影視作品和音樂，孩子們喜歡得不得了；而我國電視劇在韓國播的就很少。中學生對流行文化的敏感度最高，因此就出現了中韓高中生彼此看法的錯位。

　　至于美國人對我們評價較高，這是因為他們本身就是多元文化的移民國家，對我們的偏見相對較少。而且這幾年中國的經濟正在騰飛，東方文化的傳播日益廣泛，姚明、劉翔這些體育明星也讓美國人覺得中國人還是挺不錯的。

　　夏學鑾：在社交方面，韓國人對傳統文化保持得比較好，一個個彬彬有禮的。再看看中國人，很多方面連我們自己都不能滿意，又怎么能讓別人滿意呢？

　　溫方：韓國高中生對中國人評價低，我是這樣理解的。首先，中韓文化很接近，但很長一段時間內，他們的文化被我們的文化所壓抑，對中國文化有抵觸情緒。其次，外國人對中國人的印象，大多是從旅游者身上得來的。作為中國的近鄰，他們接觸的陰暗面會多一些。▲

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