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　　迷宮

　　情感體驗：

　　游戲是孩子的天性，他們在游戲中學習和成長。在這個春意盎然蠢蠢欲動的季節里，正是孩子們縱情游戲的大好時光。而諸多的游戲中，行走迷宮又總是讓孩子最為癡迷，如果現實條件不允許孩子們的小身體游走在真正的迷宮中，我們甚至會常常看到孩子的小手指在迷宮書上樂此不疲。

　　其實人生中有一種迷宮，就不那么美，我們常常就會被困在其中。孩子們在快樂的童年里并不懂什么叫困惑，但是至少，這個方案亦可向著這樣一個方向延展：那就是——困難就像迷宮，它迷惑你，但是你只要迎面走向它，就一定能夠最終把它甩在身后。

　　這個看起來完全是一個游戲的活動，在進行迷宮創作的同時完成了審美。當作品完成后，讓孩子把它放在窗邊的陽光下，觀察灑在迷宮上的光及投影，讓孩子們真切感受光影的明暗與和諧之美。

　　作品名稱：

　　《立體、有陰影的迷宮立體手工制作》

　　材料：卡紙條/ 色卡紙/ 白乳膠

　　盒子

　　情感體驗：

　　把孩子的空間想象力進一步延展，是這個方案的目的之一。之二當然是又多了一種玩法和游戲。

　　這個方案還有一個目的，就是要讓孩子建立與人合作的概念，體會到與人配合作業，之后又與人分享成功的樂趣。所以這一次我們要動手參與，要把自己當作孩子的同伴。

　　要動動腦筋，把自己和孩子真正變成一個臨時的團隊。既然是團隊，就要有領導，開動腦筋，不動聲色地把孩子變成你們這個團隊的領導，把決策權交給他，并且你要真的信服孩子。孩子的嗅覺最敏感，他知道你是不是假裝在敷衍他。

　　人們常說，建筑是凝固的音符。這些用不同大小的盒子，建出的錯落有致的高樓大廈，不就像聲音里那些美妙的抑揚頓挫嗎？

　　作品名稱：

　　《小建筑師手里的盒子手工制作》

　　材料：各種小盒/膠條/水粉色/洗潔精

　　魚兒魚兒穿花衣

　　情感體驗：

　　春日里最后一個親子方案，從魚開始。很多的家庭都會有一個小小的魚缸，五顏六色充滿靈性的小魚兒是孩子們的好伙伴。爸爸媽媽在這個方案中要引導天性好奇的孩子，告訴他們去探尋小魚兒的秘密。用畫筆給魚兒穿上一件又一件花衣，究竟穿到多少魚兒會更美呢？

　　有一個詞叫做躍然紙上，那是說，雖然在紙上卻生動得很。我們可以叫孩子們仔細觀察自己的作品，穿上好看的衣服的魚兒，是不是真的就像是在水中游了起來呢？你獨特的心情會讓你的一件作品擁有獨特的表情和氣質，這是創作的一個規律。所以，你快樂，魚快樂。

　　看似簡單的圖形，經過不斷的重復，最終變成漂亮的花衣。這個方案通過簡單圖形的重復運用，對孩子的組織及歸納能力是一次極好的鍛煉和培養。

　　作品名稱：

　　《魚兒魚兒穿花衣》

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