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最新出臺的《小學教師專業標準(試行)》公開征求意見當中，調查發現——
想跟老師談“性”不容易！
近日，教育部出臺了《小學教師專業標準(試行)》(以下簡稱《標準》)并公開征求意見。《標準》要求，小學教師要了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。然而，羊城晚報記者調查發現，無論是中小學，當前性教育在課堂上難有一席之地，學校對青少年的性教育已經趕不上性需求。廣州的社工目前正在探索拯救這場缺失的教育，但力量有限，任重道遠。
學生：學校教的性“太保守”
前不久，《廣東省中學生性健康教育研究報告》在性學會的第15次學術年會上發布，調查顯示，有64.6%的中學生表示接受過性教育，35.4%的中學生表示從未接受過性教育，48.67%的中學生批評目前的性教育“太保守”。
廣州青年文化宮青春健康講師張惲，多年來堅持進學校開展青春期健康宣講，她告訴記者，城鄉學生的性知曉率存在很大的差異。在廣州城區，不少初一學生對性已經懂得很多，可以對同性戀、AV女郎等高談闊論，還細致到問他們什么是“干吻”、“濕吻”；但在增城等地區卻很“閉塞”，有女學生連自己來月經都不懂，有學生還以為接吻會懷孕。
羊城晚報記者走訪了廣州市多家中小學校了解到，中小學生的性知識只是停留于生物課身體構造的內容，而高中生則說，他們的性知識多半來源于同伴交流或者網絡、雜志等渠道。采訪了解到，目前的中小學并沒有標準的性教育課程，所謂的性教育只是很淺層，大多被包含在心理健康課當中，所占的比例極少，有時甚至被其他課所代替。這也是學校普遍的做法。
采訪中發現，小學生對性知識更顯無知。當記者問一位小學二年級的學生小鋒“你知道什么是性嗎”時，他靦腆地笑著直接回答：“不清楚”，和他一起放學的小寧也頻頻搖頭。“你覺得該怎樣上性教育課？”一位四年級的小男孩天真地回答：“做作業！”五年級的小慶告訴記者，他們班有些男生已經偷偷地看一些色情的東西。
老師：太敏感家長不讓教
“目前沒有性教育的統一教材，老師不敢亂教，一旦把握不好就會有副作用。”廣州市先烈東路小學校長張錦庭坦言，學校沒有一個能稱得上是性知識專家的老師，除非經過培訓，而且其實很多老師也不太愿意上這門課。
“廣東中學生普遍認為接受的性教育不夠，遠遠低于他們的需求，因為這個問題非常敏感。”廣東實驗中學學生處副主任藍敏說，早在十多年前她就想專門做性教育，但是很多人都勸她別做，原因是會受到很大的阻力。曾經也有一些同行做過一些嘗試，但是因為過于敏感，也中途夭折了。
“在課堂上講性會招致一些家長的非議，覺得我的小孩本來沒有想這個問題，你一講他就想這個問題了。”藍敏說，對于做性教育的老師來講，很難操作，因為如果讓老師先來調查一下學生是否戀愛了，再針對性地教相關知識，在實際操作中是不可能的。作為老師很為難。
家長：我們也不是性專家
性教育是不是一定要搬上課堂，其實這存在爭議。
“家長應該在孩子很小的時候就進行性教育，畢竟學校老師面對的學生是多個，而家長是一對一式的。”教師趙爽表示，在性教育方面，家長承擔的責任更大于學校，學校的教學范圍和實施程度相較起來沒有家長方便。
在國外，很多孩子到了青春期的時候，便由父母雙方分別成為兒子或者是女兒的性教育者。這樣的家庭教育方式很溫馨，也很容易讓孩子接受。不過，有家長表示，他們也不是性專家，他們的做法也未必正確。有個爸爸說，在女兒剛剛對性別有了意識之后，就跟女兒共浴，把自己當教材，教女兒有關男女的性知識。
“但這個方法究竟可不可行，我自己不懂，也沒人告訴我。”這個爸爸說。
探索：社工介入互動式談性
據介紹，從2006年開始，廣州市青年文化宮便開始關注青少年青春期健康問題，開通了“青春健康快車”進學校。青春健康教育課程通過即興情景劇表演，討論交流、角色扮演等，在輕松、愉快的開放式課堂大膽揭示青春期變化，讓青少年正確認識性。
與來自家庭、學校的“守貞教育”不同的是，青宮作為社會教育服務機構，在青少年性健康教育的具體實踐中充當著第三方教育者的角色，可以避免家長與子女、教師與學生這樣的天然“層級”關系，在平等的、同伴的話語場景中對青少年進行青春期解讀。“我們會正視青少年的性好奇與性欲望，消除青少年因壓制而產生的性反叛心理，引導青少年在兩性關系中學會尊重與責任。”青宮青年中心主任王嘉表示。
不過，擺在面前的一個問題是，面對全市這么多的中小學生，青宮的社工人手遠遠不能滿足需求，且學校必須接受這種公益服務才行。據透露，“青春健康快車”曾多次想進入廣州市區公立的中小學普及性教育，卻多次遭到拒絕。
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