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其實，一味地指責學習給學生帶來太大的壓力，這并不明智。孩子天然都喜歡玩，人人都有逃避壓力的本能，不單是孩子，大人也喜歡安逸閑適，沒有誰是天生喜歡艱苦的，所謂的經風雨見世面，在艱難困苦中經受磨煉，往往都是迫不得已。
只要有機會，孩子都會選擇玩耍，選擇輕松的道路。但是一味輕松卻不一定對成長有利。有時候，整天讓孩子輕松地玩，他并沒有特別幸福的感覺，反而是在克服困難之后，得到他想得到的，那一刻最快樂。
人生需要自由、快樂，也需要拼搏、奮斗。快樂的意義本身就是復雜的，“快樂”和“壓力”并不完全對立。就像游戲，其實每一個游戲都是一種挑戰，成功才會給你帶來樂趣，只輸不贏的游戲，玩不了幾局就會索然無味，再也提不起興趣。生活本身就是有壓力的，逃避不是辦法，逃也逃不了。
沒有壓力，培養不出高素質的人，甚至培養不出健康的人、正常的人。來之不易，才有刺激，沒有痛苦，也體驗不到幸福。夏天熱極了的時候，喝一口涼水就爽到極點，不是涼水有多大魔力，而是你太熱了。幸福有時候取決于解除痛苦的程度。
我們當年參加高考的時候，競爭比現在激烈，壓力比現在的孩子大，復習也很苦，但我從來不覺得那是一種折磨，反而覺得那是我成長過程中最重要的階段之一。我一生中最苦的一段時間，是在業余體校練籃球的時候，也就十二三歲，住校，上午上課，下午訓練，有時兩周才能回家一次，星期天也要訓練，累得那真是死去活來。但直到現在，我最經常回憶的，感到最快樂、最引以為豪的，正是那段日子。
現在的孩子，已經是衣食無憂，在物質生活上已經沒有太多的痛苦，在體力上也無須有很大付出，但不能說他們就沒有吃苦，最大的磨煉是來自精神，最大的苦就是學習。在我們這一輩人的成長中，吃苦給了我們精神的鈣質，這是人生重要的資本。不吃一點苦，人是極有可能軟化的。所以，只要那苦還不至于達到敗壞孩子胃口的程度，還不至于成了孩子的噩夢，吃一點苦也沒有什么不可以。
當然，一切都要適度，每個人的目標不一樣，承受能力也不一樣，對一個孩子有好處的苦，放到另一個孩子身上，就可能把他毀了。但是說實在話，學校很難適度地對待不同的孩子。現在普通學校都是大班教學，一個教師要面對幾十個孩子，只能照顧大多數，步調一致往前走，很難做到個性化。
學校教育不可能照顧每個人的特點，很多工作就只能家長自己去做了，譬如經常觀察孩子，了解孩子，和學校溝通，幫助孩子去適應等。埋怨沒有用，現狀就是如此，只能做好吃苦的打算，盡量吸取苦中的營養，將吃苦帶來的傷害減到最小。
以魯魯為例，在小學階段，我們對他一直是比較寬松的，四年級之前沒有上過什么學習方面的課外班，給他豐富多彩的生活，讓他享受各種快樂，盡量自由地成長。我們沒有給他壓力，但他自己卻有壓力，假如成績不好，在班上不受尊重，他自己也會難受。尤其是面對“小升初”，必須選擇初中到什么樣的學校上學。這個問題很現實，他的幾個好朋友都因此而轉學，有的轉到更好的重點小學，有的把戶口遷到重點中學所在的學區內，更多的人是在忙于進各種補習班。他不希望別人讀好學校，他讀不好的學校，人都有自尊心，也都必須確立自己在社會上的位置，這個時刻是遲早要來的。于是從四年級開始努力。確實很辛苦，但也有所收獲，他考上了自己喜歡的一所學校，他可以在那里生活三年了。這就是報答吧，這個結果讓他快樂。
我一直有一個觀點，就是“積極而從容”，要積極地面對現實，但是又不要太焦慮，心態上平和一些，做自己力所能及的事，但問耕耘，莫問收獲，享受生活，也不逃避現實，這樣就會有一個比較幸福的人生。
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