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　　了解孩子的潛能，并在此基礎上對孩子進行方向性地培養，成為很多家長的需要。目前發現孩子潛能的方式有幾種？分別有什么特點？有沒有局限性？在記者的調查和專家的解析中，家長們應該可以找到一些答案。

　　11個特色班下來孩子成了“領導”

　　方先生在女兒冉冉兩歲多時，就開始給孩子報興趣班了。開始時，方先生也不了解孩子的特長和興趣，看別人報什么班，自己也跟著給孩子報。第一次，方先生給孩子報了美術、聲樂、樂器等五六個興趣班，花了大把的錢不說(購買美術用品、電子琴)，還把孩子累得團團轉，自己送孩子去上“班”也忙得焦頭爛額。

　　堅持了三四個月，方先生和冉冉都受不了了，再加上老師說冉冉沒有樂感，不太適合學習聲樂和樂器，方先生就放棄了讓冉冉走向音樂殿堂的念頭，只保留下了畫畫一個興趣班。

　　后來，方先生覺得單是畫畫一個班，對開發冉冉多方面的能力而言，太少了。于是又先后報了珠心算、圍棋、舞蹈等興趣班。方先生想得很好，這些班既有文的又有武的，可以讓冉冉全方位發展。但是好景不長，冉冉對珠心算的反感直接導致她的“罷學”。無奈之下，方先生只好放棄。

　　隨后，出于對孩子學習方面的考慮，方先生又給冉冉報了書法班和英語興趣班。到這里，冉冉上過的興趣班已達11個。

　　書法和英語后來也因為冉冉的不感興趣而相繼作罷，只剩下美術班還讓方先生頗感欣慰。不過，這種欣慰在前陣子也“煙消云散”了。方先生在一次接冉冉放學時，提早到了興趣班，想看看孩子的進步是否像老師說的那樣明顯。沒想到，他卻看到女兒正面不改色地指揮別的小朋友幫自己畫。方先生頓悟，難怪女兒喜歡來學畫畫，原來是當上了“領導”，有代筆的了！

　　現在，方先生把冉冉的興趣班都取消掉了。但他依舊很茫然，到底怎么報班，才是對孩子好呢？

　　音樂、美術仍是熱門表演、體育明顯增多

　　山東省青少年活動中心李部長介紹，進入春季后，興趣班報名人數明顯增多，現在報名人數已達6000多人，從上周六開始，每天報名人數在200人左右，音樂美術類仍然是熱門課程。山東省婦女兒童活動中心培訓部的韓部長說，原本電子琴培訓班的招生計劃是3個班，由于報名火爆，擴成了9個班。

　　與往年相比，報名表演類興趣班的孩子明顯增多，家長更重視對孩子說唱才藝方面的培養。另外，跆拳道、武術等體育類培訓的報名人數也明顯增多，韓部長表示，這也是家長重視增強孩子身體素質的體現。

　　對于選班情況，李部長說，一般家長會為孩子報2-3個班，比較注重文化與藝術相結合。

　　有些家長還考慮到對孩子性格的完善，內向一點的孩子通過參加表演班來增強自信；動與靜的結合也是考慮之一，如舞蹈與書法班結合。韓部長表示，仍有家長在報班時有些盲目，有時要給孩子報七八個班來發現孩子的興趣、特長。

　　你給孩子選的班對嗎？

　　在給孩子報班的過程中，家長的作用非常重要。近日，記者隨機調查了66位4-16歲孩子的家長，了解了他們為孩子選班的理由、報班數量，以及與孩子的興趣匹配與否，結果發現，約有49%的家長在為孩子選班時比較茫然。

　　在調查中記者發現，大多數家長都比較理解孩子，認為他們的學習負擔已經不小了。但家長也都表示，別的孩子都上興趣班，自己的孩子不上就會落后。9成家長給孩子報了2-3個班，其中絕大部分興趣班在一天或半天之內就可上完。

　　有45位家長至少為孩子報了美術、舞蹈、樂器中的一種培訓班；30位家長為孩子報了奧數班；22位家長給孩子報了英語培訓。此外，給孩子報名寫作、動漫、柔道、跆拳道、圍棋、書法興趣班的家長均為3人。

　　從選班的標準來說，只有34位(約占51%)家長知道孩子的興趣，并把孩子的興趣作為選班依據；13位家長按照自己的意愿為孩子選班；5位家長還不知道孩子的興趣，通過給孩子報班來發現孩子的興趣所在；1位家長因為孩子在美術方面獲過獎，一直堅持讓孩子學習美術，但孩子卻表示自己的興趣并不在美術，而在體育。

　　孩子“嘗百草”家長要把握

　　“報興趣班要量力而行，發展特長要順其自然。”山東現代兒童發展研究中心的曹云昌博士認為，孩子到了五六歲就可以適當參加一些興趣班，以便發現和培養孩子某些方面的特長，但要注意方式科學。

　　通過上體驗課，找出孩子的興趣點。在幼兒園階段的孩子，正是“嘗百草”的時期，可以讓孩子多多去體驗。一般興趣班在招生之前都會安排一節體驗課，家長可以帶孩子去體驗一次，觀察孩子是否喜歡這個班。

　　報班要有針對性，了解孩子真正缺少的是什么。曹云昌說，小學階段以查漏補缺為主，中學階段以發揮優勢為主。“現在孩子最缺少的是專注力、情商、社會交往能力、動手能力、創新能力。因此，在給孩子報興趣班的時候要有的放矢，而不是別人學什么，就跟著學什么。”

　　讓孩子學特長，切忌拔苗助長。興趣班最好別超過兩個，而且最好安排在同一天，留給孩子自由活動的時間，哪怕只有一天。

　　了解孩子潛能的方式

　　在調查中，記者發現，很多家長是看到別的孩子報什么班就給自己的孩子也報什么班，或者看到什么班炒得熱就報什么班。對于孩子的潛能、興趣、特長，家長未必了解。而了解孩子的潛能，對孩子未來的發展非常重要。

　　但是，家長也不能只依據測評結果，就對孩子的潛能盲目開發。曹云昌舉例說，曾經有過一個天津的孩子，經過一項測評，家長得知孩子動手能力很強，就給他報了個架子鼓班。誰知，因為家長望子成龍，給了孩子太大壓力，導致孩子還沒上小學呢，就開始失眠，嚴重影響了孩子正常的學習生活。

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