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　　當孩子感受到自己生命的特殊之時，就可能有一種“生 命的覺醒”，覺得此生不可虛度，要給世界留下點東西，進而變成一個有責任感的人。孩子在精神上有些優越感并不是什么問題，只要這種優越感能夠轉化為責任。

　　從小培養與眾不同的意識

　　讓孩子從小就覺得自己與眾不同，是否會培養自我為中心、自以為是、高人一等的驕傲心態？這種與眾不同的自我認同感，和人人平等的價值觀念又如何協調？

　　我承認，與眾不同的感覺確實容易催生自大的人格。不過，人人平等也并不等于從眾。與眾不同感應該來源于對生命的真實感受：每個生命都是特殊的，都負有特殊的使命。 要讓孩子感受到自己生命的獨特性。 用中國的話說，就是“天生我才必有用”，人生下來就是要成就某種非凡的事業的、是負有使命的。

　　我從小就告訴女兒：你是亞裔，你比別人聰明，不能用一般人的標準來要求自己。你如果和一個美國人考一樣的分數，他能進哈佛，你則連門也沒有。你必須比他優秀許多！我相信這樣的自我認同對她日后的發展有利。一般美國人要是知道我這么說，肯定會罵我是亞裔優越論的種族主義者。其實我是非常堅決反對種族主義的人。我只是指出一個很簡單的事實：在美國，亞裔確實優異，如果和別人在一個起跑線上競爭，就跑得太快了。給他們設置些障礙、多些挑戰，并非不合理。這是文化原因，不是種族原因。到美國的中國人總體上是被挑選過的，素質比一般人口的素質高得多。 另外他們身在異國，注意吸收當地文化的優點，對孩子所寄的希望較大，投資較多，自然使子女比較優異。更重要的是，當他們自認為自己優異時，就在自己的文化認同中形成了“正向心理循環”，因此變得更加優異。比如，女兒夏天去中文學校上暑期班。這一暑期班的教育方法其實很差，還是中國過去那一套僵化過時的教學。但是，暑期班中的中國孩子就不一樣了。女兒和他們接觸后回來告訴我們：中國孩子聰明、學的東西多；相比之下，她在美國學校的課程實在太簡單了，美國的那些同學也太慢了。我則馬上提醒她：以后和你競爭的，主要是那些暑期班的中國孩子。你要以她們為標準。她自己也覺得，她是屬于前一個群體，不是后一個群體。

　　自我認同  不追風

　　當女兒有了這種與眾不同的意識時，許多事情就好辦了。美國學校里從眾的風氣很盛，女兒則能夠靠優越的自我認同與之保持距離。比如一位朋友曾告訴我，她的十一歲的女兒，剛開學就突然要求染頭發。 一問才知道：孩子同年級的一個女生，一直是個不引人注目的女孩兒。可是開學第一天，不知道在哪里染了頭發，一下子竟成了全年級最人氣的女孩兒、風頭出盡，并鬧得幾乎所有女孩子們都要模仿她的頭發。 這類事情，我八歲的女兒其實也碰到過。實際上，她認為，她和別的孩子不一樣，忙著呢，自己的生活很充實、 很有意思。大同學們都吃垃圾食品、 喝大人的軟飲料，顯得酷；女兒則說：那些美國的孩子吃得太不注意、不明智，而且還裝大人，很傻，她不跟著這種風走。大家都玩電子游戲，女兒又說：那些美國孩子對電子游戲上癮、 不讀書、腦子不好使，她屬于不同的人，基本不跟著玩。 總之，這種與眾不同的優越感，給她許多精神支持，使她能抵制同伴的壓力、不盲目趕時髦。 以后再長幾歲，面對吸毒、抽煙、亂性等等壓力，她更需要這種與眾不同的自我認同。這種自我認同，是在從眾追風的大眾消費社會中保持健康的家庭傳統的關鍵。

　　中國的環境當然與美國不同。中國的家長在本土養孩子，也不可能有條件像我們這樣培養孩子作為“外國人”那種與眾不同的感覺。但是，如果你認為社會風氣不好、希望孩子能出污泥而不染的話，從小就應該在孩子心中培養特立獨行的自我意識，讓孩子感受到對自己生命的獨特責任。 我這里講的只是原則。至于具體應該怎么作，就要看中國家長的創造力了。

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