國慶連中秋，8天的長假，媽媽們有什么計劃？是帶著孩子逛公園、去游樂園，還是抓緊機會讓孩子上“補習課”？或是索性家里蹲，用電視、電玩、電腦來打發漫漫長假？在這種時候，無論是短假還是長假，我會組織幾個家庭一起“親子游”或遠或近，甚至就在市內找幾個適合孩子的活動場所，，這也是我過去十年來一直在嘗試的“閑暇教育”。

　　在“閑暇”中豐富人生體驗

　　閑暇教育( Leisure Education)最早興起在70年代的美國，然后風靡至其他國家。旨在讓父母利用閑暇時間去豐富孩子在課堂之外的生活，讓他們在現實中逐步學會與人交往，培養對藝術人文的愛好和興趣，通過旅游和參與來拓寬孩子的視野、豐富孩子的情感，提高對生活的領悟力，從而使其個性得以充分自由地發展。現在在美國的中小學教育中專門設有“Field T rip”一門課，其理念正是從“閑暇教育”演化而來，同時又對“Field”的范圍進行了擴容。“Field”涵蓋了所有學生可以走出教室外地方，例如郊外、工廠、社區；還有超脫課本知識的領域，例如慈善、救助。

　　剛上初一的大兒子Ian有一堂World Culture(世界文化)課，要求小朋友們在長假中參加學校組織的一次“Field Trip，備選有兩個地方：一是美國的新奧爾良，去那的小朋友要去探訪黑人爵士樂的起源，了解美國黑人奴隸制的歷史，還有卡特里娜颶風給新奧爾良帶來的創傷；第二個目的地是四川成都，孩子們去那的首要目的是要看望災區孩子，了解地震后災區的建設和人們的生活狀態，并做些義工。我兒子說他想去成都，“雖然我以前去過成都，但那時只知道去看熊貓，除了熊貓，我對成都一點都不了解。”

　　讀書，可以在學校或家之外進行

　　在課堂外無論是雙休日還是節假日，在西方很少看見爸爸媽媽陪著孩子埋頭做作業，或是趕場到處去補習。在紐約，雙休日我經常會輪換著約一位媽媽帶著孩子們去Books of Wonder書店。那里幾乎每個周末都會組織書作者和孩子們進行讀書會，有時還會按書里講的故事讓孩子們排演。近期，他們還開設了“魔術工坊”，教孩子們如何變身“哈利•波特”。當孩子們沉浸書與故事的世界時，爸爸媽媽則可以在書店一角新開辟出的bakery小坐歇息，既對孩子進行了“休閑教育”又不耽誤家長的閱讀和休閑。

　　同時，很多公益場所也會在節假日安排很多活動和節目，配合父母做 “閑暇教育”。比如，美國很多圖書館在節假日都會安排故事會，有的圖書館還與快餐店和玩具店攜手，學生只要閱讀一定數量的書，就可以得到免費餐券或可愛的玩具作為獎勵。而在博物館里，孩子們還可通過互動游戲了解歷史及其相關知識。

　　閑暇以興趣為先

　　對像十一、春節，及寒暑假這類周期很長的假期，其實父母勿需刻意大費周章地做個大plan。在什么環境下“閑暇”還是要從孩子的興趣出發。有可能奶奶家的菜園子，小區旁的小沙坑，或是公園里的那個小土丘就是孩子最佳的“閑暇”環境。媽媽要從孩子最感興趣的方面為抓手，創造出一個小朋友樂于參與，同時又能學習的“閑暇環境”。比如我小兒子特別喜歡玩水，一有機會我就會帶他去海邊或河灘邊抓寄居蟹，堆沙子；而大兒子則是個體育迷，今年暑假我就替他報名參加了以體育運動為主題的夏令營。

　　Jane’s Tips：

　　1、“閑暇教育”首先是種感性教育，是通過觸摸、觀察、體驗去感受事物；同時，它又是個“慢養”的過程，需要長期不間斷滲入，在量的積累中等待質變。

　　2、節日旅行，如果不是長途建議可以自駕游，或坐火車，盡量讓孩子看清楚窗外的景色風貌。當經過兩處地貌明顯不同的地方時，孩子會有即時的感性認識。這種感覺完全不同于書上的插圖，電視里的風景片或是網絡上的三維景觀。它更直接，而且摻雜著孩子當下目睹景色時的心情，這種認識會變成記憶持續很久。

　　3、當孩子看到新奇好玩的東西時，媽媽可以提示寶寶：“這樣的景色和家鄉的一樣嗎？這里的氣候和家里的一樣嗎？寶寶看，這里的人都包著頭巾！”有意地培養孩子提問的習慣，并讓這種習慣滲入到他的日常生活。“愛問，會問”遞進的必定是“想學，要學、會學”，這樣的良性循環自然會大大提升孩子的智能。

　　4.盡量讓孩子多與人交流。與不同的人交流，能幫助孩子認知和把握不同人的感情，從小培養他們擁有靈活的心智去處理人際關系。        文/黃靜潔