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　　國慶連中秋，8天的長(zhǎng)假，媽媽們有什么計(jì)劃？是帶著孩子逛公園、去游樂園，還是抓緊機(jī)會(huì)讓孩子上“補(bǔ)習(xí)課”？或是索性家里蹲，用電視、電玩、電腦來打發(fā)漫漫長(zhǎng)假？在這種時(shí)候，無論是短假還是長(zhǎng)假，我會(huì)組織幾個(gè)家庭一起“親子游”或遠(yuǎn)或近，甚至就在市內(nèi)找?guī)讉€(gè)適合孩子的活動(dòng)場(chǎng)所，，這也是我過去十年來一直在嘗試的“閑暇教育”。

　　在“閑暇”中豐富人生體驗(yàn)

　　閑暇教育( Leisure Education)最早興起在70年代的美國，然后風(fēng)靡至其他國家。旨在讓父母利用閑暇時(shí)間去豐富孩子在課堂之外的生活，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中逐步學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)人文的愛好和興趣，通過旅游和參與來拓寬孩子的視野、豐富孩子的情感，提高對(duì)生活的領(lǐng)悟力，從而使其個(gè)性得以充分自由地發(fā)展。現(xiàn)在在美國的中小學(xué)教育中專門設(shè)有“Field T rip”一門課，其理念正是從“閑暇教育”演化而來，同時(shí)又對(duì)“Field”的范圍進(jìn)行了擴(kuò)容。“Field”涵蓋了所有學(xué)生可以走出教室外地方，例如郊外、工廠、社區(qū)；還有超脫課本知識(shí)的領(lǐng)域，例如慈善、救助。

　　剛上初一的大兒子Ian有一堂World Culture(世界文化)課，要求小朋友們?cè)陂L(zhǎng)假中參加學(xué)校組織的一次“Field Trip，備選有兩個(gè)地方：一是美國的新奧爾良，去那的小朋友要去探訪黑人爵士樂的起源，了解美國黑人奴隸制的歷史，還有卡特里娜颶風(fēng)給新奧爾良帶來的創(chuàng)傷；第二個(gè)目的地是四川成都，孩子們?nèi)ツ堑氖滓康氖且赐麨?zāi)區(qū)孩子，了解地震后災(zāi)區(qū)的建設(shè)和人們的生活狀態(tài)，并做些義工。我兒子說他想去成都，“雖然我以前去過成都，但那時(shí)只知道去看熊貓，除了熊貓，我對(duì)成都一點(diǎn)都不了解。”

　　讀書，可以在學(xué)校或家之外進(jìn)行

　　在課堂外無論是雙休日還是節(jié)假日，在西方很少看見爸爸媽媽陪著孩子埋頭做作業(yè)，或是趕場(chǎng)到處去補(bǔ)習(xí)。在紐約，雙休日我經(jīng)常會(huì)輪換著約一位媽媽帶著孩子們?nèi)ooks of Wonder書店。那里幾乎每個(gè)周末都會(huì)組織書作者和孩子們進(jìn)行讀書會(huì)，有時(shí)還會(huì)按書里講的故事讓孩子們排演。近期，他們還開設(shè)了“魔術(shù)工坊”，教孩子們?nèi)绾巫兩怼肮?#8226;波特”。當(dāng)孩子們沉浸書與故事的世界時(shí)，爸爸媽媽則可以在書店一角新開辟出的bakery小坐歇息，既對(duì)孩子進(jìn)行了“休閑教育”又不耽誤家長(zhǎng)的閱讀和休閑。

　　同時(shí)，很多公益場(chǎng)所也會(huì)在節(jié)假日安排很多活動(dòng)和節(jié)目，配合父母做 “閑暇教育”。比如，美國很多圖書館在節(jié)假日都會(huì)安排故事會(huì)，有的圖書館還與快餐店和玩具店攜手，學(xué)生只要閱讀一定數(shù)量的書，就可以得到免費(fèi)餐券或可愛的玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)。而在博物館里，孩子們還可通過互動(dòng)游戲了解歷史及其相關(guān)知識(shí)。

　　閑暇以興趣為先

　　對(duì)像十一、春節(jié)，及寒暑假這類周期很長(zhǎng)的假期，其實(shí)父母勿需刻意大費(fèi)周章地做個(gè)大plan。在什么環(huán)境下“閑暇”還是要從孩子的興趣出發(fā)。有可能奶奶家的菜園子，小區(qū)旁的小沙坑，或是公園里的那個(gè)小土丘就是孩子最佳的“閑暇”環(huán)境。媽媽要從孩子最感興趣的方面為抓手，創(chuàng)造出一個(gè)小朋友樂于參與，同時(shí)又能學(xué)習(xí)的“閑暇環(huán)境”。比如我小兒子特別喜歡玩水，一有機(jī)會(huì)我就會(huì)帶他去海邊或河灘邊抓寄居蟹，堆沙子；而大兒子則是個(gè)體育迷，今年暑假我就替他報(bào)名參加了以體育運(yùn)動(dòng)為主題的夏令營(yíng)。

　　Jane’s Tips：

　　1、“閑暇教育”首先是種感性教育，是通過觸摸、觀察、體驗(yàn)去感受事物；同時(shí)，它又是個(gè)“慢養(yǎng)”的過程，需要長(zhǎng)期不間斷滲入，在量的積累中等待質(zhì)變。

　　2、節(jié)日旅行，如果不是長(zhǎng)途建議可以自駕游，或坐火車，盡量讓孩子看清楚窗外的景色風(fēng)貌。當(dāng)經(jīng)過兩處地貌明顯不同的地方時(shí)，孩子會(huì)有即時(shí)的感性認(rèn)識(shí)。這種感覺完全不同于書上的插圖，電視里的風(fēng)景片或是網(wǎng)絡(luò)上的三維景觀。它更直接，而且摻雜著孩子當(dāng)下目睹景色時(shí)的心情，這種認(rèn)識(shí)會(huì)變成記憶持續(xù)很久。

　　3、當(dāng)孩子看到新奇好玩的東西時(shí)，媽媽可以提示寶寶：“這樣的景色和家鄉(xiāng)的一樣嗎？這里的氣候和家里的一樣嗎？寶寶看，這里的人都包著頭巾！”有意地培養(yǎng)孩子提問的習(xí)慣，并讓這種習(xí)慣滲入到他的日常生活。“愛問，會(huì)問”遞進(jìn)的必定是“想學(xué)，要學(xué)、會(huì)學(xué)”，這樣的良性循環(huán)自然會(huì)大大提升孩子的智能。

　　4.盡量讓孩子多與人交流。與不同的人交流，能幫助孩子認(rèn)知和把握不同人的感情，從小培養(yǎng)他們擁有靈活的心智去處理人際關(guān)系。        文/黃靜潔

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