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　　近日網上有一項“小學生心理健康”的調查，對于問卷中“每天上學放學主動與父母打招呼嗎？進父母的房間敲門嗎？你有好吃的東西會主動給父母吃嗎？你知道父母的生日和興趣愛好嗎？父母生病時，你關心和照顧過父母嗎？父母下班回家晚了，你會擔心嗎？”等問題，半數以上同學選擇否定的答案。

　　孝敬父母是中華民族的傳統美德，而參加調查的很多獨生子女卻對父母很少關心。這項調查顯示出的問題引起了本市小學生和家長的關注。

　　學生：父母約束使孝心“打折”

　　筆者也按照“小學生心理健康”調查問卷中的問題一一詢問了岳陽道小學的同學們，四年級的張同學談道，“他們向來下班時間不固定，每天都擔心我就累死了。只要學習好了我做什么都可以，學習不好做什么都不行，什么打招呼啊、敲門啊、他們的生日啊都無所謂的。”當筆者換種方式詢問其他學生是否孝敬父母時，另一位同學談道，“孝敬啊，我很愛爸爸媽媽和爺爺奶奶，每次暑假自己在外婆家都很想念他們，他們讓我上課外興趣班我也去了，每次爸爸媽媽吵架我一哭他們就不吵了，所以我很孝敬他們。”

　　當然，年齡和家庭情況不同，孩子們的答案就不同，三年級學生王某說，“爸爸每天都嘮叨我注意這注意那，回到家媽媽總是逼著我吃飯，還不許看電視，我才懶得管他們呢。”

　　從總體上看，小學高年級即五六年級的學生對父母的生活和工作表現出的關心要多于低年級同學，而女生的關心程度高于男生；低年級的男生女生普遍表示出對家長約束自己的反感，作為抗議，他們對父母的關心也相對較少。真正把孝敬父母落實到行動上的孩子并不多。

　　家長：孩子孝不孝看心情看環境

　　在小學門口，筆者隨機詢問了幾名接孩子的家長。孫女士提到，“孩子開心的時候倒是挺懂事，他開心了就問媽媽上班累嗎？中午吃飯吃得好嗎？讓我很欣慰，孩子懂得關心我了，可他要是不高興了，你跟他說話他不會理你的，也別指望他能回答你的問題，更別指望他認真寫作業、認真學習。”

　　王女士也談起自家孩子的情況：“在外人面前，這孩子就特別懂事，我讓她去幫我倒杯水啊、出去買個東西啊，她都很聽話，親戚送給她好吃的也總是給媽媽吃，你不吃她也非讓你吃一口，可是沒有外人在，她就變樣了，也不聽話，也不關心家長，就想著自己吃好東西，她要是在看動畫片，別管我多忙，都不會幫我下樓買個小東西的。”

　　此外，家長們還紛紛表示：孩子還小，你跟他講大道理，他也不理解，你批評他，他的小道理還一套一套的，讓我們都不知道從哪里去接他的話，也許等孩子大了就知道孝敬父母了。其實也不指望孩子多孝敬，好好學習，他自己將來能夠自立有個出路就夠了。

　　看來，家長們自身對孩子的預期就降低了標準，除了讓孩子能夠有自食其力的本領外，并沒有從小就培養孩子關愛家長的意識，還存在等待心理。

　　專家：“回報“教育不可或缺

　　為什么一些小學生不懂得孝敬父母？天津社會科學院研究員關穎認為：“一個重要原因是父母從不吝嗇為孩子付出，一心為孩子奉獻自己的愛，而缺乏讓這種情感在孩子身上再生的教育意識。所以在孩子心目中，父母所給予的一切都是天經地義的，是他們心甘情愿。而孩子并沒有在父母的‘厚愛’之中得到感恩教育，這是家庭教育的一個誤區。”

　　作為家長該如何培養孩子的孝心呢？關穎認為，“孩子孝敬父母的情感和行為是在家庭生活的點滴小事中逐漸產生的，在很大程度上源于父母自身的情感和行為，而不是靠給他講大道理。要讓孩子孝敬父母，就應當讓孩子了解父母為他、為家庭付出的辛苦。現在不少孩子不知道父母的錢是怎樣得來的，不知道父母是怎樣一天一天把他養大，付出了多少汗水和心血，做出了多少自我犧牲……這樣的孩子怎么能珍惜父母所帶給自己的一切？怎么能從心底里產生對父母的感激和敬重？又怎么能自發地產生回報父母的行動呢？讓孩子孝敬父母，做父母要做表率，先以自己孝敬父母的行為影響孩子，孩子也會學著家長的樣子做。再有就是要給孩子創造為父母做事的機會，接受孩子對父母表示孝敬的行為。當孩子把好吃的東西給媽媽，而媽媽卻拒絕了，之后孩子便不會再有這樣的行為了。如果父母對孩子表示贊許、感謝，孩子就能在心中留下一個關心父母、為父母做事能使他們高興的印象。開始也許這種印象很淺，久而久之就會產生難以磨滅的烙印，孝敬父母就會成為自覺的行動了。”

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